【摘要】学龄前儿童的语言入学准备水平是评估其入学准备水平的重要部分，也关系到儿童进入小学后能否顺利适应学习生活和身心的健康发展。从目前的研究结果和现实状况来看，学龄前儿童在语言入学准备方面还存在许多不足，尤其是城市流动儿童的语言发展和所处的教育环境更不容乐观。出于教育公平的考虑和对这一群体的关注，本研究对学龄前的城市流动儿童语言入学准备水平进行详细考察，采用的研究工具是《学前儿童入学准备评价》量表的语言部分。
本研究采取量化研究的研究范式，运用了调查测验法，访谈法，统计分析法等研究方法，选取了某所民办幼儿园大班的城市流动儿童作为研究对象，着重考察了该幼儿园流动幼儿语言入学发展水平的性别差异，年龄差异，以及语言发展各个维度的特征和区别。同时通过对该幼儿园的园所状况的观察，对幼儿教师进行访谈，来了解影响幼儿语言发展的因素。本研究得到的研究结果如下：
一、该园大班流动儿童的语言入学准备水平有待发展且各维度发展并不均衡，在细微差别识别，汉字结构意识，小肌肉控制方面发展较好，在阅读理解，口语表述，视动转换方面表现较弱。
二、该园大班流动儿童的语言入学准备水平受性别和年龄因素影响，但并不显著。女性幼儿的语言入学准备水平在各方面均略高于男性幼儿，同时幼儿的语言入学准备水平随着个体成熟和经验增加会有所增长，但都不是影响语言发展决定性的因素。
三、该园幼儿语言学习品质的发展呈现较低的水平，且学习品质各维度都与其语言入学准备水平有着显著的正相关关系。
【关键词】流动儿童；入学准备；语言发展；幼小衔接
目录
摘要
Abstract
一、绪论-3
（一） 研究缘起-3
（二） 研究意义-3
（三） 文献综述-4
（四）概念界定-6
二、 研究设计与过程-7
（一） 研究思路-7
（二） 研究对象的选择-7
（三） 研究方法-8
（四）研究工具-8
（五）研究步骤-9
三、语言入学水平现状调查结果-9
（一）城市流动儿童语言入学准备的总体趋势-9
（二）城市流动儿童语言入学准备水平的性别差异和年龄差异-11
（三）城市流动儿童语言入学准备各项维度的差异-12
四、研究的分析与结论-12
（一）研究分析-12
（二）研究结论-15
五、研究的建议与反思-17
（一）教育建议-17
（二）反思与不足-19
参考文献-20
附录-22
致谢-31
