【摘要】本研究以A县第二幼儿园大四班作为研究的教育现场，选取A县第二幼儿园大班教师作为研究对象。研究以幼儿园的教育实践为立足点，致力于对幼儿园结构游戏中教师指导的现状进行描述和分析，包括教师在结构游戏的开始阶段、实施阶段和结束阶段的指导现状，在对这些现状进行描述和分析的基础上，指出幼儿教师在结构游戏指导中存在的问题，并针对问题提出相应的教育建议。在本研究中我主要采取的方法有观察法、访谈法和案例分析法。
【关键词】：幼儿园； 结构游戏； 教师指导； 指导行为
目录
摘要
Abstract
一、绪论-5
（一）问题的缘由-5
（二）核心概念界定-5
（三）研究意义-5
（四）文献综述-6
1、关于游戏界定的相关研究-6
2、关于结构游戏发展阶段和价值的研究-7
3、关于结构游戏中教师角色的研究-7
4、关于结构游戏中教师的指导研究-8
5、关于教师指导结构游戏存在的问题研究-9
（五）研究对象和方法-9
1、研究的对象-10
2、研究方法-10
二、研究资料的整理与分析-12
（一）教师指导结构游戏的现状-12
1、游戏的准备阶段-12
2、游戏的实施阶段-15
3、游戏结束阶段-18
（二）当前教师在结构游戏指导中存在的问题-19
1、结构游戏活动时间未得充分利用-19
2、室内结构游戏场地空间不足-20
3、结构游戏的材料未得到充分的利用-20
4、结构游戏材料类型单一、长期不更新-20
5、指导内容重纪律和游戏规则-21
6、指导方式单一，缺乏有效指导-21
7、教师介入时机不适，干预过多-21
8、缺少评价环节，评价主体单一-21
（三）教师指导结构游戏出现问题的原因分析-22
1、观念原因-22
2、教师自身能力的原因-23
（四）促进教师有效指导结构游戏的建议-23
1、幼儿园方面-23
2、教师自身方面-25
参考文献：-28
致谢-29
附录：-30
一、观察记录表-30
二、访谈提纲-30
