【摘要】本研究采用测验、观察、访谈和内容分析法，结合定性与定量分析，对4~5岁幼儿色彩情感表现的特点进行研究。研究发现：4~5岁的幼儿色彩情感表现在总体上处于萌芽状态；对于“高兴、生气、害怕、伤心”四种情感体验，“高兴”的色彩表现最佳、“生气”与“害怕”的色彩表现较好，最不理想的是“伤心”的色彩表现;在体验消极情感时幼儿用色凭“感觉”多于凭“理性”;幼儿运用色彩表现情感存在着性别差异。对4~5岁幼儿色彩情感表现的研究说明了幼儿能够用色彩表现情感体验，也给予我们很多启示。从观念层面和行动层面，为教师和家长提出建议。
【关键词】：幼儿；色彩；情感表现；特点
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）选题缘由-1
（二）研究意义-1
1.理论意义-1
2.实践意义-1
3.个人意义 1
（三）概念界定.1
1.色彩情感表现 1
二、文献综述-2
（一）关于幼儿对色彩偏好的研究-2
（二）关于幼儿色彩视觉感受的研究-2
（三）关于幼儿色彩情感表现的研究-2
三、研究设计-3
（一）研究对象-3
（二）研究方法-3
1.测验法-3
2.观察法-4
3.访谈法 4
4.内容分析法-4
（三）研究材料.4
（四）研究步骤.4
（五）访谈问题.4
四、 研究过程与结果分析-4
（一）四种色彩的情感表现过程-4
1.“高兴”的色彩情感表现-4
2.“生气”的色彩情感表现-6
3. “害怕” 的色彩情感表现.9
4. “伤心” 的色彩情感表现.13
（二）结果分析14
1.四种情感的色彩表现对比. 14
2.幼儿整体表现分析. 15
3.性别差异. 16
五、教育启示 17
（一）观念层面的启示-17
1.树立科学的幼儿美术教育观-17
2.树立正确的美术作品评价观-17
（二）行动层面的启示-18
1.在丰富的活动中体验和表达对色彩的感受- 18
2.支持和鼓励幼儿对色彩的表达. 19
六、反思-19
七、参考文献-20
附录1：.21
八、致谢-22
