【摘要】：在集体教学活动中常常会出现一些幼儿违反课堂纪律的行为，比如失范行为。那什么是失范行为？引起幼儿失范行为的因素有哪些？本文主要是先收集整理关于幼儿失范行为的类型和教师指导方式，同时研究者深入到幼儿园的大班集体教学互动中。采用个案研究的方式，选取5名幼儿作为研究对象，通过对幼儿在集体教学活动的观察记录，呈现幼儿失范行为的真实情景，并将大班的幼儿失范行为的具体情境、幼儿的行为表现以及目前教师指导方式的现状观察记录下来，扩充以前教师指导方式的研究，研究讨论幼儿失范行为的影响因素。
【关键词】：失范行为 ;大班幼儿; 幼儿集体教学活动
目录
摘要
Abstract
一、绪论
（一）选题缘由-6
（二）概念界定-6
1.失范行为-6
2.集体教学活动-6
（三）研究的意义-6
1. 理论意义-6
2. 实践意义-7
3. 自我意义-7
二、文献综述-7
（一）关于幼儿失范行为的研究-7
1.大班幼儿的年龄特点-7
2.幼儿失范行为的类型-8
3.幼儿失范行为的影响因素-8
（二）幼儿集体教学活动现状-9
（三）教师指导策略-9
（四）总结-9
三、研究内容设计-10
（一）研究对象的选取-10
（二）研究方法-10
1.观察法-10
2.访谈法-11
四、 研究过程-11
（一） 大班幼儿失范行为的研究-11
1.大班幼儿失范类型的总体情况分析-11
2.大班幼儿失范行为各个类型的情况分析-12
3.大班幼儿失范行为的性别差异-15
4.教师指导方式的效果分析-15
（二）对个案幼儿的研究-16
五、分析与结论-17
（一）不同集体教学活动下大班幼儿失范行为案例分析-17
1.“注意力不集中”形式的失范行为-17
2.“行为自由散漫”形式的失范行为-18
3.“破坏集体教学活动”形式的失范行为-19
4.“影响他人”形式的失范行为-21
5.“拒绝学习”形式的失范行为-23
六、研究的结论与反思-25
（一）研究结论-25
（二）研究反思-26
参考文献-27
附录一-28
附录二-29
附录三-29
致谢-30
