摘要：冲突是幼儿成长阶段中肯定会发生而且极为常见的现象,它不是攻击性行为，它作为一种机遇和挑战一样的存在，对幼儿的成长会产生积极或者消极的影响。幼儿冲突行为的发生对于教师来说，合理的利用有助于促进儿童的社会化发展。教师需要充分发挥冲突的积极价值,然而目前幼儿园中部分教师对干预行为的重要性仍认识不足,干预方式也不当，导致不能达到积极的干预效果。
因此,本论文尝试运用文献法、非参与式观察法、访谈法、案例分析法等多种方法对幼儿园中的冲突行为进行观察，分析教师对幼儿冲突性行为干预方式的不同，同时对幼儿教师冲突干预的类型和干预的效果进行相对全面的分析,最后给出能够促进教师积极干预行为的建议，总结出幼儿教师对幼儿冲突行为的科学合理的干预措施。
关键词：幼儿；冲突行为；教师；干预行为;教育策略
目录
摘要
Abstract
第一章 引言-1
一、概念界定及相关研究现状-1
（一）有关冲突的概念-1
（二）幼儿园中同伴冲突的界定-1
（三）相关概念的区分-2
（四）相关研究的现状-2
二、研究的目的和意义-3
三、研究方法-4
（一）非参与式观察-4
（二）案例分析法-4
（三）访谈法-4
（四）辅助资料收集法-4
（五）文献法-4
第二章 幼儿冲突行为的观察记录分析-5
一、幼儿冲突行为事件的观察记录-5
二、幼儿冲突行为的原因分析-9
（一）幼儿自身发展特点-10
（二）家庭教育因素-10
（三）大众媒体的因素-10
（四）幼儿园环境因素-11
（五）教师自身的因素-11
第三章 教师干预行为的分析-12
一、根据主被动性分类-12
（一）被动干预-12
（二）主动干预-12
二、根据干预的方式分类-14
（一）消极干预-15
（二）粗暴对待-15
（三）权威仲裁-15
（四）积极干预-15
三、教师干预行为之后的访谈记录-15
第四章 干预行为中存在的问题分析-18
一、干预目的短浅只是单纯制止-18
二、干预方式不当以控制为主-18
三、干预行为受情绪影响具有随意性-19
第五章 提高干预效果的建议-20
一、促进幼儿教师的自我意识的提升-20
（一）树立积极的干预意识-20
（二）注重幼儿教师的专业职责-20
（三）树立平等的师幼观-21
（四）提高保育员的素质-21
二、创设积极干预的良好环境-22
（一）利用课余时间与幼儿沟通交流-22
（二）丰富幼儿园的玩教具的种类和数量-22
（三）加强家园沟通-22
结 语-24
参考文献-25
附 录-26
