摘要：分享，指将本人所有的物质、所能够左右的物品或者事情、欢乐、机遇等与别人一同使用，体验的行为。分享是一种亲社会行为，幼儿学会分享，可以感受到分享所带来的“一分为二”的快乐，对幼儿实施分享教育，可以在幼儿社会性萌芽时期给予正面教育，埃里克森指出：学前期是幼儿接受社会化的教育重要时期，抓住这一时期，对幼儿进行分享方面的教育，帮助他们形成分享意识，树立正确价值观，全面提高幼儿素质，促进幼儿身心全面协调发展。本文通过观察法和文献法对小班幼儿进行相应的调查研究，了解到小班幼儿分享意识和分享行为的现状，根据幼儿在幼儿园活动的表现进行观察、记录、分析，得出以下结论：幼儿分享意识和分享行为的产生受到幼儿自身因素、环境因素和分享对象因素的影响。根据此结论我做出相关的建议：1.树立榜样，激发分享的意愿；2.抓住机会，感悟分享的真谛；3.开展活动，体会分享的快乐；4.利用故事，引导分享的意愿；5.创设环境，营造分享的氛围；6.家庭合作，树立分享的意识。
关键词：小班幼儿；分享行为；自我意识
目录
摘要
Abstract
一、研究背景-1
（一）问题的提出-1
（二）研究的目的和意义-1
二、研究方法-2
（一）文献法-2
（二）观察法-2
（三) 研究对象与内容-3
三、“分享”及“分享行为”的概念界定、表现形式-3
（一）“分享”及“分享行为”的概念界定-3
（二）分享的表现形式-3
四、小班幼儿分享行为相关研究现状及趋势-4
（一）小班幼儿的心理特征、分享特点-4
（二）小班幼儿分享行为的研究现状-5
（三）分享行为发展的趋势-7
五、小班幼儿分享行为表现及其影响因素-7
（一）小班幼儿分享行为表现-7
（二）影响小班幼儿分享意识和分享行为的因素-9
六、小班幼儿的分享意识与分享行为的培养-12
（一）帮助小班幼儿正确认识分享的种类-12
（二）培养小班幼儿的分享意识与行为-13
七、小结-16
致谢-17
参考文献-19
附录-20
