摘要:对于幼儿来说，友谊的建立和同伴间的相互接纳，是幼儿成长过程中最重要的任务和最有成就感的事情之一。同伴间的良好互动能够增进幼儿与同伴之间的友谊，促进幼儿的社会性发展，与此同时，学前教育的研究者们发现：同伴之间的冲突现象也在幼儿社会性发展的道路上扮演着重要的角色。受年龄特点的限制、独生子女家庭众多等各方面的影响，现如今的幼儿比以往更以自我为中心，导致与同伴发生冲突的概率大大提升，所以在幼儿园，每天都上演各式各样的同伴冲突事件。作为学前教育工作者，要学会正确地看待幼儿交往中得到同伴冲突现象，不要一涉及到幼儿的同伴冲突现象就谈虎色变，而应该坦然地接受幼儿的同伴冲突，对幼儿同伴冲突加深了解，从幼儿的角度理解冲突的发生，并适时地帮助幼儿解决冲突。培养幼儿自己寻找同伴冲突的解决办法、提供给幼儿良好的交往环境、引导幼儿学习良好的交往技能，发展幼儿独立解决冲突和控制情绪的能力，增强幼儿在人际关系上的成熟度，促进幼儿社会能力的发展。
为了充分地了解幼儿冲突，笔者坚持真实、客观的原则，对南京市一所幼儿园中班的幼儿进行了观察。笔者通过录像、图片、录音等方式客观详细地记录了该中班幼儿同伴冲突的全过程，在研究方法上采用了自然观察法、访谈法，文献法等，深入了解幼儿同伴冲突现象的起因、冲突的过程以及最后的结果，力求全方位地分析研究中班幼儿的同伴冲突现象，对中班幼儿同伴冲突事件进行分类和归纳，发现幼儿同伴冲突的特点，并在此基础上对影响同伴冲突的因素进行简单分析，最后提出支持幼儿同伴交往的策略，帮助成人引导解决幼儿同伴冲突现象以及需要避免的一些误区。
关键词：幼儿冲突；同伴交往；友谊；解决策略
目录
摘要
ABSTRACT
一、 引言-2
（一）文献综述-1
（二）研究缘起-1
（三）研究意义-2
二、研究方法-2
（一）自然观察法-3
（二）访谈法-3
（三）文献法-3
三、 研究概念的界定-3
（一）同伴关系-3
（二）同伴冲突-3
四、 中班幼儿同伴冲突的现状-4
（一）中班幼儿同伴冲突现象在各活动类型中的分布-4
（二）中班幼儿的同伴冲突类型-4
五、促进中班幼儿同伴冲突解决的有效策略-6
（一）从幼儿的角度-7
（二）从幼儿园和教师的角度-7
（三）从家庭的角度-7
六、 结语-8
参考文献：-9
致谢-11
