摘要：在新课程背景下，开放性教学模式慢慢走进数学课堂。本文是在对建立开放性初中数学课堂意义研究的基础上，结合学生对开放性课堂的理解，深入研究开放性初中数学课堂的建构，从而使学生在开放性的数学课堂上实现更有效地数学学习。
关键词：开放性 建构 探索 小组合作
目录
摘要
Abstract
1引言1
2建立开放性初中数学课堂的意义1
2.1与新课标的联系1
2.2数学学科的特殊性1
2.3初中学生个性发展特点1
2.3.1自我意识1
2.3.2价值观2
3学生眼中的开放性数学课堂2
3.1数学课堂上最快乐的事——交往2
3.2数学课堂上最感兴趣的内容——新奇而富有挑战2
3.3数学课堂上最喜欢的学习方式——自主学习2
4开放性初中数学课堂的建构与学生的有效学习3
4.1良好的课堂氛围是学生有效学习的前提条件3
4.2导入环节是学生获得数学知识的初步认识阶段3
4.3探究过程是学生发现问题、解决问题、获得结论的有效途径4
4.3.1多媒体演示，学生观察、思考.4
4.3.2动手操作，合作交流.5
a.组内异质、组间同质.5
b.任务分割、激发动机.5
c.团结协作、共同发展.5
4.4课堂提问是学生有效学习的重要环节.7
4.5新知运用是提高学生解决数学问题能力的有效途径.12
4.6总结反思是学生数学有效学习的进一步发展.13
5总结.14
6参考文献.15
7致谢.16
