摘要：初中问题行为学生即身上存有问题行为的初中生。笔者在教育实习过程中，发现现在初中生中问题行为较为普遍地存在。大量学生问题行为的存在，妨碍了教师教育教学工作的开展，也不利于学生学习和健康成长。面对学生问题行为，广大教师也都采取了一定的矫正措施，对问题行为学生也给予了相应的指导。为进一步认识初中问题行为学生指导策略与方法，笔者以宜宾市赵场初中胡老师为例，对初中问题行为学生指导策略进行研究。
关键词：初中 问题行为学生 指导策略
目录
内容摘要
Abstract
引论-1
（一）选题背景与意义-1
（二）文献综述-1
（三）研究思路与方法-2
一、核心概念界定-2
（一）学生问题行为-2
（二）初中问题行为学生-3
二、胡老师对初中问题行为学生的指导-3
（一）指导对象及其主要表现-3
（二）原因探究-4
（三）指导过程-5
（四）取得成果-7
三、初中问题行为学生指导策略-7
（一）追本溯源，探清学生问题行为出现的原因-7
（二）因材施教，具体问题具体分析-7
（三）“爱”字当头，动之以情-8
（四）“晓之以理”，并与学生达成“契约”-8
（五）“导之以行”，并“持之以恒”-8
（六）注意心理咨询与辅导这一手段的运用-9
（七）注意发挥各方面的综合力量-9
参考文献-9
