初中问题行为学生指导策略研究--初中H老师为例.doc

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摘要:初中问题行为学生即身上存有问题行为的初中生。笔者在教育实习过程中,发现现在初中生中问题行为较为普遍地存在。大量学生问题行为的存在,妨碍了教师教育教学工作的开展,也不利于学生学习和健康成长。面对学生问题行为,广大教师也都采取了一定的矫正措施,对问题行为学生也给予了相应的指导。为进一步认识初中问题行为学生指导策略与方法,笔者以宜宾市赵场初中胡老师为例,对初中问题行为学生指导策略进行研究。

关键词:初中 问题行为学生 指导策略

 

目录

内容摘要

Abstract

引论-1

(一)选题背景与意义-1

(二)文献综述-1

(三)研究思路与方法-2

一、核心概念界定-2

(一)学生问题行为-2

(二)初中问题行为学生-3

二、胡老师对初中问题行为学生的指导-3

(一)指导对象及其主要表现-3

(二)原因探究-4

(三)指导过程-5

(四)取得成果-7

三、初中问题行为学生指导策略-7

(一)追本溯源,探清学生问题行为出现的原因-7

(二)因材施教,具体问题具体分析-7

(三)“爱”字当头,动之以情-8

(四)“晓之以理”,并与学生达成“契约”-8

(五)“导之以行”,并“持之以恒”-8

(六)注意心理咨询与辅导这一手段的运用-9

(七)注意发挥各方面的综合力量-9

参考文献-9