当今世界，科技日新月异，社会飞速发展，国际化全球化趋势不断加强，我们国家正处于改革开放的关键阶段，在实现中国梦的关键节点，在这样的历史背景下关注当代大学生思想政治理论课的现状及存在问题并探寻提高大学生思想政治理论课实效性的途径迫在眉睫，这主要基于以下三方面因素的考虑。 （一）现实问题导向 问题意识是促使我们研究现状的动力。现实问题导向主要体现在两个方面：首先是社会结构在激烈地变化，面对社会上的诸多思潮，大学生的思想观念、政治信仰开始呈现多元化态势。我国正处于全面改革开放的时代背景下，并将进行更广范围的对外开放。在这一过程中，外来文化思潮不可避免地会进入中国市场，进而影响我国人民的思想及政治观点，而大学生正处于价值观和世界观变化的关键期，因而其受影响最深。在我们常说的哈韩族、哈日族等群体中，大学生所占比例较大，他们对外国的商品热烈追捧，对外国的价值观深信不疑，相反地，日益失去了对本国文化、价值观的信心，政治信仰开始摇摆不定。面对这一现状，迫切要求我们要有针对性地对大学生进行思想政治理论教育，进行价值观教育，以坚定大学生对祖国未来的信心，坚定实现社会主义理想的决心。 其次是现代大学生对课堂的主观排斥，迫切要求我们重新审视传统教育教学的优缺，思考如何增强思想政治理论课的实效性。由于大学生对思想政治理论课存在认识误区，没有真正了解其深刻的意义，仅把它当做是政治教化的工具，因此往往漠视甚至产生反抗心理，学习过程中仅仅以获得学分为唯一目的，产生了一系列厌学表现。例如在理论课堂上，教室后排成为了学生抢座的重点对象，争先恐后地竞标后排，而前排却无人顾问；老师在讲课的过程中，学生却只顾自己的事情，要么刷屏，要么看课外书，要么开小差；甚至还出现逃课，早退的现象。面对这一现实问题，我们要认真反思应该如何建立一个能调动学生积极性的思想政治理论课堂。 （二）当代大学生思想发展的新特点 改革开放的深入推进，市场经济的不断发展，大学生的思想呈现新的特点，进而为我们提出了新的课题。在市场经济背景下，一方面大学生的主体性增强，要求打破传统的教育模式，与教育者平等对话；时代性增强，更新信息的速度加快，对理论内容有新的独到的见解。另一方面伴随着社会竞争的增强，拜金主义、利己主义等日益充斥在大学生的思想中。这些特点要求我们从教育理念、教育内容、教育模式、教育方法等方面着手思考并探寻提高实效性的途径，使思想政治理论课不断跟上时代步伐，永葆青春与活力。 （三）大学生思想政治理论课面临的新形势、新要求 由于改革开放及其带来的社会的突飞猛进的发展，同时伴随的还有国际交往、全球化、网络化等新的社会发展现象，无论是大学生自身还是大学生所面临的社会环境都发生了前所未有的新变化，这些变化不可避免地对我国当代的大学生的思想政治理论课提出了新的要求，新的挑战。 1.教育主体多元化 在未来思想政治理论课堂中教育主体会呈现多元化的特点，主要表现在两个方面：其一就师生关系来看，教师与学生互为主体。讲解知识，解疑答难不是教师的专权，教师不是知识的权威，学生也不只是单方面被动地依赖于老师的讲解。在未来社会，强调更好地发挥教师的主导作用，以最合理的方式管理、控制课堂，同时重视学生主体性的发挥，听取学生观点和意见，调动起积极性。那时，教师和学生是个不稳定的概念，这就要求教师要改变对教育本身及其价值的根本判断和看法，活到老学到老，与时俱进不断刷新内容体系。其二就传授知识的主体而言，教育主体不再只包括老师，还有网络等新媒体，学生不仅能够在教师的讲解下进行理论学习，还可以在多媒体这一平台上自己学习、消化和吸收，学生的知识来源更广。 2.教育内容生活化 教育内容生活化是指教师在进行教学的过程中，将理论知识，融入到社会生活实际中，以实现教育贴近实际，贴近生活，贴近学生。张耀灿曾经指出：“思想政治教育是服务于当代社会的，应把社会需要的政治品德，由理想与观念形态变成现实形态。” 在未来社会，思想政治理论课将与学生的生活实际密切结合，教师不断将理论知识渗透到社会生活的各个领域中去，与经济工作、业务工作、管理工作相结合。理论知识源于现实，也必然要回到现实中去。教师可以通过具有现实感的案例激发学生在理论上的共鸣，达到对学生的深刻启发。大学生课堂与人们的生活实际相结合，理论联系实际，学习和工作“两张皮”的现象得到改变。 3.教育手段现代化 随着科技和时代的发展，思想政治理论课在教学手段上必将朝着现代化的方向发展。手段现代化是实现思想政治理论课现代化的推动力。随着新媒体的不断发展，传统教学手段与现代媒体技术之间结合日益紧密，教育者在进行思想政治理论课教育时，不断用现代科技武装、改造教育信息，以实现教育手段的最优化。此外，受现代大众传播媒介的影响，教育者能够及时更新教育内容，了解到学生关注的时事，能进一步拉近师生之间的关系。 4.教学评价规范化 现代社会是一个民主与法制并存发展的社会。随着民主与法制的不断健全，大学生思想政治理论课也必然要实现运行的规范化，制度化。在未来社会，教育要求、目标和内容等必将有章可循、有制可遵，各方面制度机制更加科学、更加完善。主要表现在：第一教学评价标准规范化。应人的全面发展要求，将从制度上保证教学评价标准朝向更加科学合理的方向发展。教学评价不应该只以学生卷面成绩作为标准，教师还应该考察学生的综合能力，确保学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。第二教学评价机制规范化。评价机制规范化是教学评价公平、公正的体制保障。无规矩不成方圆。未来思想政治理论教育遵循规则平等的原则，用公正合理的方法对每个学生进行考核，提高教学评价的权威性，使教学评价科学化、合理化。 综上所述，当前社会发展千变万化，日新月异，国际化全球化趋势不断加强，网络的作用、影响日益突出并且越来越强大，所有这一切都对当代大学生思想政治理论课提出了新的挑战和要求，所以，我们的大学生思想政治理论课不能仅仅立足于当前，更要面对未来，要紧跟时代和社会发展的脚步，这样才能更好的确保大学生思想政治理论课的有效性和实效性，为国家社会的未来发展培养相应的具有健全政治人格的人才。我国的社会主义建设正处于关键阶段，大学生又是未来我国社会主义建设事业的重要力量，是实现中国梦的主体力量之一，如何研究新形势、探讨解决当前大学生思想政治理论课中存在的各种问题并提高大学生思想政治理论课的实效性，为我国的社会主义建设事业培养优秀的接班人是一个必须长期重视并且持续关注的大问题。 |
