要旨：本稿では、日本の小学校の教養教育について、教養や教養教育の意味や内容から、教養教育、特に小学校の教養教育の重要性を発見した。それに、小学校の各科目はどのように実施するか、時間割がどのように分けられるか、具体的な例を挙げて研究した。そして、日本の小学生と中国の小学生を比べ、中国の小学生は操作能力や生活能力などが非常に低い。中国は現代世界激しい競争の中でもっと発展していくために、これから、国家の未来と言われる子供が教養教育を受けなければならないと思う。
キーワード：日本の小学校 教養教育 課程設置 実施方法 学ぶべきこと
読み終わった時、一番印象に残ったのは、同じく病気にかかった時、中国の小学生が本部に戻すことに対して、日本の小学生が我慢してまた続いたことである。また、旅に立った時、日本の小学生の鞄は食べ物やキャンプする道具でいっぱいであるにたいして、中国の小学生の鞄はスナックだけが入っていて、途中で食べ終わったら、他の人を頼りにすることしかできなかった。この文章は出版されてから、教養教育が再び社会に注目され、話題になってきた。
この文章を読んで、考えなければならないことがあると思う。みんな小学生であるが、どうして困難に対する態度がそんなに区別があるのだろうか。どうして生きる能力にこんな大きな格差があるのだろうか。そして、その原因はいったいなんだろうと。どうすればもっとよくできるのだろうと。こういう問題を解決したいから、論文にすることにしたのである。
