要旨
日本における学校のいじめ問題は長い歴史を持っている。2012年文部科学省が実施した緊急調査によると、2012年9月中旬までに学校が認知したいじめ件数は14万件を超えており、2011年度の約7万件の2倍にも達していることと、中学校におけるいじめの認知率は、小学校のに比べて常に2倍、高等学校に比べると4～5倍になるということが分った。戦後、日本における学校のいじめ問題は４つのピーク期を経ている。本研究は1980年半ばから日本のいじめ事件が多発したその４つの段階の状況をそれぞれ分析し、日本の学校のいじめ問題の変遷を明らかにする。
日本の学校のいじめ問題は厳しい社会問題になっている。日本政府は学校のいじめ問題が顕在化して以降、多くの対策や法律を設立した。また、いじめ問題についての研究も絶えず進行している。だが、学校のいじめ問題はまだ解決されていない。しかしながら、日本政府が学校のいじめ問題でとった積極的措置は、称賛されるべきであろう。
キーワード：日本； いじめ問題； 中学生
目次
要旨
中文摘要
1.はじめに1
2.先行研究2
3.いじめの定義の変遷4
4.研究方法と研究の目的5
5.1986年からの日本の中学生のいじめ問題の変遷6
5.1.平成景気期の中学生のいじめの状況6
5.1.1.平成景気期の日本社会6
5.1.2.平成景気期の中学生のいじめの状況6
5.2.経済バブル崩壊期の中学生のいじめの状況7
5.2.1.経済バブル崩壊と日本社会7
5.2.2.経済バブル崩壊期の中学生のいじめの状況8
5.3.経済の平穏発展期の中学生のいじめの状況9
5.3.1. 経済の平穏発展と日本社会9
5.3.2. 経済平穏発展期の中学生のいじめの状況9
5.4. 経済起伏期の中学生のいじめの状況10
5.4.1.経済起伏期の日本社会10
5.4.2.経済起伏期の中学生のいじめの状況10
6、結論と示唆11
参考文献13
