摘要:教育是伴随着人类长期的实践过程而逐渐产生与发展的，教育在其发展过程中的不同阶段呈现出不同的特点。教育作为人类文明传承的重要手段之一一直都备受人们的关注，当今教育异化问题不断地凸显，走入人们的研究视野。本文以马克思的异化理论视角出发，从“异化”概念的剖析出发阐明了教育异化的有关概念。并且通对教育目的、教育内容、教育评价方式三个方面描述了教育异化的表现，进一步从一、教育过程的机械化、二、教育选拔功能的过度彰显、三、教育的身份标识作用三个方面对教育异化持续存在的原因作出分析。最后，本文呼唤通过对教育异化的消解回归理想的教育，并提出了几点自己的解决思路，希望能为这个问题的研究带来一定的便利。
关键词：教育、异化、教育异化
目录
摘要
Abstract
前言-2
第1章 异化与教育异化概念分析-2
第1.1节 异化-2
第1.2节 教育异化-4
第2章 教育异化的表现-5
第2.1节 教育目的的异化-5
第2.2节 教育内容的异化-6
第2.3节 教育评价的异化-7
第3章 教育异化的原因-8
第3.1节 教育实施过程中的机械化-8
第3.2节 教育选拔功能的过度彰显-9
第3.3节 教育带给人们的身份标示的作用-10
第3.4节 当代社会功利化的价值观对教育的桎梏- 11
第4章 教育异化的消解与回归-12
第4.1节 理想的教育-12
第4.2节 如何回归-12
结语-14
参考文献-15
致谢-15
