摘要:人文教育，是对受教育者进行的一种教育方式，得以促进人性境界的提升、理想人格的塑造以及个人与社会价值的实现。人文教育是人性教育，也就是修养人文精神。现如今，人文教育在初中政治课程中依然面临着教育行政部门提出的课程标准存在单一性、学校的政治教育制度不太健全和落实不利、教师的教学过程和模式过于传统以及学生的主体性没有充分发挥等问题。然而面对这些问题社会、学校、教师与学生个人应紧密联系、共同解决。教育部门以课程标准为基础，各地事实不同的政策、学校各机构相互配合，增设多元化政治课程、教师创设丰富多彩的课堂文化、学生积极参加课堂活动，做课堂的主人。
关键词：
人文教育；初中政治；人文精神；个性发展
目录
摘要
ABSTRACT
一、人文教育的内涵2
1.人文教育的含义2
2.人文教育的特征2
3.人文教育在初中政治课程中所起的作用3
二、人文教育在初中政治课程中的现状及存在的问题4
1.教育行政部门提出的课程标准存在单一性4
2.学校的政治教育制度不太健全和落实不利5
3.教师的教学过程和模式过于传统5
4.学生的主体性没有充分发挥6
三、如何解决人文教育在初中政治课程中的问题6
1.教育部门以课程标准为基础，各地事实不同的政策6
2.学校各机构相互配合，增设多元化政治课程6
3.教师创设丰富多彩的课堂文化7
4.学生积极加入课堂活动，做课堂的主人8
参考文献9
