摘要：实施素质教育的主要途径是课堂教学，那么如何优化课堂教学过程，就成了实施素质教育的重中之重。而课堂教学是通过师生互动去实行的，在互动中辅助学生学习以及巩固所学知识。低年级儿童课堂随意性较强，因此如何在课堂上抓住儿童的注意力并很好的与之互动，是一直以来教育教学中在不断探究的问题。学生是语文课堂的主体，有效的师生互动更有利于发挥学生在学习中的主体性；教师是教学过程中的辅助者、引导者，正所谓“教学相长”，师生互动就是老师和学生相互促进的一个过程，在为期一个月的实习中深刻践行这一点，因此对低年级师生互动颇有体悟。低年级的语文课堂对师生互动要求更高，根据实习时发现的师生互动所存在的问题，积极去探索更有效的师生互动的有效方法，并依此提出有效对策，以求增强课堂的师生互动的目的性、多样性、有效性。
关键字：小学低年级; 语文课堂教学;师生互动
目录
摘要
ABSTRACT
一、城镇小学低年级语文课堂师生互动内涵 1
（一）城镇小学师生互动定义1
（二）师生互动的类型2
二、城镇小学低年级语文课堂师生互动的意义2
（一）有利于激发学生学习兴趣2
（二）有利于营造适宜学习的氛围 3
（三）有利于提升教学效果3
（四）有利于培养学生的想象力和创造力4
三、城镇小学低年级师生互动现状分析(以龙西小学为例） 4
（一）师生互动理念不足4
（二）师生互动方式不科学5
（三）师生互动过于追求形式化6
四、积极调动语文课堂师生互动的实施策略6
（一）营造优质的学习氛围6
（二）在平等的基础上互动7
（三）采用多形式多样化互动8
参考文献 10
