摘要：全文首先论述新课改前后学生在思想政治课教学中的地位，通过具体的实地调查来研究新课改所带来的实际成效，重点在于分析新课改对学生地位的要求与实际地位这二者之间差距的成因，以此为依据提出改善的措施。传统的思想政治课教学理念根深蒂固，尤其是在这样一个追求升学率、信息沟通不畅的农村学校，这使得新课改的成效大打折扣。因此针对这一现状在学校中某一具体的班级中进行探究是很有必要的。
关键词：新课改 学生主体性 思想政治课教学 角色改变
Abstract:The whole test firstly discusses the students' position in the teaching of Ideology and Politics before and after the revolution of new curriculum. By specific surveys, the text studies the actual effectiveness of the new curriculum revolution , with the emphasis of analying the causes of gap between requirements of the revolution on students' position and their actual position and their actual position.The on the basis of the causes,the text puts forward the improvement actions.
Traditional teaching philosophy of Ideology and Politics is deep rooted , especially in such rural schools which are in poor communication conditions and only pursuit enrollment rate.This situation has contributed to the effectiveness of new revolution discount greatly. As a consequence, it is necessary to explore this problem in a particular class in view of current case.
Key words:new curriculum revolution, students' subjectivity, teaching of Ideology and Politics, role changing
目录
引言
一、新课改前后学生在思想政治课教学中的地位
（一）传统思想政治课教学中学生的角色及其不足
（二）新课改中对学生地位的新要求
1.新的平等观
2.新的发展观
3.新的学习观
思想政治课教学活动中学生的实际地位
（一）新课改实践中学生地位实现的现状及差距
1.新课改实践中学生地位实现的现状（见图表1）
2.新课改实践中学生地位实现的差距
（二）造成学生实际地位差距的原因分析
1.应试教育根深蒂固
2.教师在新课改中行动不足
3.学生自身创造性、主动性的能力不足
4.学校管理方面朝分数、排名看齐
三、落实思想政治课教学中学生地位的措施
（一）教师角色的转变
（二）学生角色的转变
（三）学校管理角色的转变
参考文献
致谢
