【中文摘要】我国幼儿“钢琴学习热”快速蔓延，出现越来越多琴童。幼儿钢琴教学开始普及，而针对琴童的心理因素的研究略微滞后，实际教学中，部分教师只采取旧的教学观。如果我们能够充分了解幼儿学习钢琴的整个心理过程，就会对孩子多一份耐心与信心。因材施教，培养幼儿对音乐的兴趣，启发其创造性思维。教师、家长、琴童共同努力，使幼儿学琴的心理健康发展。
【关键词】幼儿心理； 钢琴教学； 因材施教
目录
摘要
Abstract
绪论-1
1．幼儿学习钢琴的心理 -1
1.1幼儿学习钢琴的目的-1
1.1.1幼儿-1
1.1.1.1爱好-1
1.1.1.2被迫-1
1.1.2家长-1
1.1.2.1开发智力-1
1.1.2.2拓宽成长道路-1
1.2幼儿学习钢琴的动机与动机的激发-1
1.2.1幼儿学习钢琴的动机-2
1.2.2幼儿兴趣的特点-2
1.2.3幼儿钢琴学习动机的激发-2
1.3幼儿的认知能力-3
1.4幼儿的意志与情感投入-3
2.幼儿钢琴教学研究-3
2.1适应幼儿的心理需要-4
2.2幼儿钢琴教学的内容-4
2.3幼儿钢琴教学的方法-5
2.3.1“模糊教学法”-5
2.3.2形象直观的教学方法-5
2.3.3教学游戏化-5
2.3.4因材施教-6
结语-6
参考文献-7
致谢-8
文献综述-9
