摘要:现代社会下,人类性别观念受到进一步更新,中性化、双性化等现象,冲击着人们的性别观念,但小学儿童的性别角色认同还在一定程度上受到传统观念的影响,对他们的性别角色认同观念急需得到更新,使得他们能采取更宽容态度来对待新的社会性别角色分工。笔者拟对丹阳市延陵学校小学部学生进行研究,着重研讨该学校小学生对个体自身性别特征认知、对传统性别角色认同的程度、个体性别满意度、性别评判的相关情况,从而得知小学低年级儿童尚未产生社会性别意识,中高年级儿童对传统性别角色认同程度逐渐加深,男孩比女孩有更高的性别认同程度,在对性别评判的调查下发现,权威关系影响了儿童的性别角色认同。
[关键词]:小学儿童 社会性别 传统观念 性别角色认同
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
(一)研究背景-1
(二)文献回顾-1
(三)研究的理论基础及相关概念界定-2
(四)研究方法-2
(五)调查对象与内容-3
二、对小学儿童性别角色认同发展状况的分析-5
(一)对个体自身性别特征认知的调查分析-5
(二)个体对传统性别角色认同程度的调查分析-8
(三)对性别满意度的调查分析-10
(四)对性别评判的调查分析-13
三、对小学儿童性别角色认同的形成与发展因素的分析-15
(一)生物因素-16
(二)儿童认知发展因素-16
(三)家庭因素-16
(四)社会因素-17
四、应对策略-18
(一)明确男孩女孩认知差异-18
(二)树立正确的家庭教养方式-19
(三)转变教师观念,提高自身能力-19
(四)加快教育改革步伐-19
(五)重视大众传媒的影响-19
注释20
附录一21