[摘要]“请家长”是教师与家长互动沟通的方式之一，学校教师与家长互动沟通，是共同教育孩子的重要途径。但最关键的问题是，老师能否合理有效地运用“请家长”这一方式，来达到教育学生的目的。对此，我想对小学“请家长”的现象进行研究。主要研究小学“请家长”这种沟通方式的基本内涵，以及倾向于批判型脱离鼓励型“请家长”的现状导致的弊端，希望寻找合理运用“请家长”的对策，正确处理教师与家长、学生三者之间的关系，从而促进和谐，帮助学生健康发展。
[关键词] 小学教师；请家长；现象；反思
目录
摘要
Abstact
一、绪论-1
（一）问题的提出-1
1.“请家长”现象的问题日益突出-1
2.“请家长”应符合小学生健康发展的需求-2
3.“请家长”现象的反思对新手教师具有重要启示-2
（二）国内外文献综述-2
1.国外研究概况-2
2.国内研究概况-3
3.国内外研究概况评述-4
（三）研究意义与方法-4
1.研究意义-4
2.研究方法-5
3.研究创新点-5
二、“请家长”的基本内涵及分类-5
（一）基本内涵-5
（二） 基本分类-6
1.鼓励型-6
2.批判型-6
三、小学“请家长”的弊端-6
（一）加重思想负担，挫伤学生自尊-6
（二）诱发抵触情绪，造成逆反心理-6
（三）加剧师生矛盾，导致问题复杂-7
（四）引发家庭矛盾，增加家长烦恼-7
四、消除“请家长”弊端的对策-7
（一）明确目的，解决问题-7
（二）扬长避短，先喜后忧-8
（三）请教态度，尊重家长-9
（四）宽容教育，理解学生-10
五、结语-10
参考文献
