情景教学法在小学英语词汇教学中的运用论文任务书

当前栏目:设计任务书 更新时间:2018-03-17 责任编辑:秩名

 毕业论文(设计)主要内容:

  

情景教学法在20世纪20年代就已被提出,它以情景为中心,以整体为基础。Harold Edward和A. S. Hornby是杰出的代表,主张新句型和新词汇项目应先于处理篇章前作介绍,使新词意义和内容介绍与课堂的情景内容结合起来。它的特点是言、行、情融为一体。它的核心是调动学生的情绪,培养浓厚的学习兴趣。

传统的英语词汇填鸭式教学不仅效率不高,而且使小学生对英语丧失兴趣。小学英语教材改编以来,小学英语词汇教学更注重趣味性、文化性、实用性。新型的词汇教学要求与情景式教学法不谋而合,学生能够在情景中体验英语,在情景中运用英语,产生学习英语的兴趣。从情景教学法被提出到现在,不乏对其理论的研究,但对于其实践性,特别是可操作性的研究还比较缺乏。笔者将从小学英语词汇教学的现状入手,以搜集的文献理论为根据,探讨如何将情景教学法更好的应用于小学英语词汇教学。

 

进度安排:

2014年10月中旬 提交开题报告

2014年11月上旬 参加开题答辩

2015年4月上旬  完成毕业论文初稿(电子稿)

2015年5月下旬  完成毕业论文终稿(纸质稿)参加毕业论文答辩

 

需要收集的资料:

有关情景教学法的背景知识以及理论介绍的相关文献

国内外学者关于情景教学法应用于小学英语词汇教学的相关研究