摘要: 教育是社会发展的根基，优秀教师的培育是教育事业的重中之重。教师的敬业精神决定了其工作表现，进而影响其教学质量和教学的研究创新。国家重视九年义务教育，而中小学生处在素质教育的关键时期。中小学教师需要把教师当成一种事业，用心钻研，紧跟课改潮流，不断转变自己的教育观念和教学形式。教师主动承担自己的责任，履行自己的义务，需要敬业精神的指引。童年经历对人的一生影响深远，童年经历会影响人的性格，道德修养，行为方式，价值观等，这些必然会影响其工作行为和态度。
本次研究以童年经历对人的影响为切入点，将中小学教师作为研究对象，重点研究童年经历与教师敬业精神的关系。基于文献研究和调查问卷的结果，发现教师敬业精神受童年家庭教育方式、学校教育、同伴关系、家庭经济状况的影响。并进一步提出解决措施，提出新的反思方向，帮助教育界提高教师团队的素质，促进基础教育事业的发展。
关键词：童年经历；中小学教师；敬业精神
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摘要
ABSTRACT
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一、引言-1
（一）研究背景及问题的提出-1
（二）研究目的及研究内容-1
（三）研究意义-2
（四）研究方法及研究思路-2
（五）本研究的创新点-2
二、 相关理论基础及文献综述-3
（一）教师敬业精神-3
1.教师敬业精神的定义-3
2.教师敬业精神的测量维度-3
（二）童年经历-3
1.童年经历的概念及范畴-3
2.童年经历对个体的影响-3
三、教师的童年经历影响其敬业精神的效应分析-4
（一）教师童年个体思维与价值观形成的影响效应-4
（二）教师童年气质和性格形成的影响效应-5
（三）教师童年家庭教育方式的影响效应-5
（四）教师童年家庭经济条件的影响效应-6
（五）教师童年期道德发展关键阶段的影响效应-7
（六）教师童年同伴关系的影响效应-7
四、 研究结论与建议-7
参考文献-9
附录-10
致谢-15
