20世纪50年代苏联音乐教育体系对我国专业音乐教育发展的影响.doc

  • 需要金币1000 个金币
  • 资料包括:完整论文
  • 转换比率:金钱 X 10=金币数量, 即1元=10金币
  • 论文格式:Word格式(*.doc)
  • 更新时间:2017-02-15
  • 论文字数:7108
  • 当前位置论文阅览室 > 原创论文 > 音乐舞蹈 >
  • 课题来源:(桃花)提供原创文章

支付并下载

摘要:我国音乐教育的发展在时光岁月的洗礼下,以苏联音乐教育为主体,进一步的过渡到专业音乐教育的新篇章。20世纪50年代是我国专业音乐教育的初步建设时期,当时我国本科的组织结构是由作曲系、声乐系、键盘系和管弦系四个系别构成的,但在管弦系中下设了“国乐组”。1950年我国与苏联签订《中苏友好同盟互助条约》,由此苏联方面派遣了大批的专家前往我国,在专家们的帮助下,我国专业音乐教育在专业的设置上又建立了音乐学、基本乐科、室内乐等新专业。随着专业音乐教育的不断发展和完善,又依据苏联专家的建议成立了指挥系和音乐学系,使我国专业音乐教育的发展得以更加完善。

关键词:20世纪50年代,苏联音乐教育体系,专业音乐教育

 

目录

摘要

Abstract

1 前言 3

2  20世纪50年代以前专业音乐教育发展状况 3

2.1 北京大学附设音乐传习所  3

2.2  国立音乐院(国立音专) 4

3  20世纪50年代中苏音乐交流 4

3.1  引进苏联专家到中国 4

3.2  派遣中国留学生赴苏联学习5

4  苏联专家来华的具体工作 6

4.1师资建设 6

4.2 专业建设 7

4.3编写讲义和教材 7

4.4人才培养 7

5  意义与影响 8

结论  9

参考文献 10

致谢  11