摘要:伴随着我国素质教育体制的全面深化改革,儿童幼儿舞蹈教育也得到了进一步的重视,一改我国过去幼儿舞蹈教育不受重视、师资力量薄弱的局面,呈现出可喜的发展势头。幼儿舞蹈教育课程主要以促进儿童在体力、智力、动手能力、情商、艺术创造等能力上的全面发展为培训目标。因此,作为一名合格的儿童幼儿舞蹈教师熟悉唱、跳、演、讲、画等一系列实践操作技能就显得尤为重要了。其中,舞蹈教育在促进儿童情商的培养中发挥着重要的“美育”功能,已经成为儿童成长阶段必备的一门学科。在舞蹈中可以有效的激发刚入学不久儿童潜在的创新能力、表现力和情商水平,为儿童自由的展现自我提供最广阔的天地。因此本论文旨在探究从事儿童的舞蹈教学中,培养儿童如何掌握舞蹈基础知识与演绎舞蹈情感有机结合起来,进而有力的提高儿童在舞蹈表演中表现力,更好的促进儿童高情商的培养。
目录
摘要
Abstract
绪论-1
一、情商的定义和分类-1
(一)情商的定义-1
(二)情商的具体分类-1
二、儿童舞蹈教学提高儿童情商水平的具体表现和做法-2
(一)儿童舞蹈讲授中的基本功操练,培育儿童耐挫本领-3
(二)舞蹈教学中动作节奏练习,培养儿童的自控能力 -3
(三)舞蹈教学中的模仿能力训练,培养儿童的意志力 -4
(四)舞蹈教学中的情感教育,激发儿童情感表现力-4
三、舞蹈课堂有效提高不同层次水平儿童情商的做法-4
(一)感知“客体”,尊重幼儿个体-4
(二)丰富舞蹈课程结构的创设,满足幼儿需求-5
结论-6
参考文献-7
致谢-8