摘要: 高考生物考试说明中明确提出了：“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”[2]，生物图表类试题在每年的高考生物试卷中也占据了一定的地位，因此针对图文转换策略在生物教学中的应用研究显得尤为重要，本文以综述的形式分析学者在该领域的研究现状。
关键字：生物教学；图文转换；应用研究
目录
摘要
Abstract
第一章绪论1
1.1研究背景.1
1.1.1信息化的时代背景1
1.1.2生物学科的性质及地位1
1.1.3图表与生物的关系1
1.1.3.1生物新课程强调图表.1
1.1.3.2生物新教材倚重图表.1
1.1.3.3生物高考重视图表.2
1.2研究意义.2
1.3研究现状.2
1.3.1国外研究现状3
1.3.2国内研究现状3
1.4高中生物教材图表的特点、分类和功能.4
1.4.1高中生物教材图表的特点4
1.4.2高中生物教材图表的分类4
1.4.3高中生物教材图表设置的功能5
1.4.4高中生物图文转换教学的目的及原则5
第二章中学生物教学中图文信息转换的现状分析及教学实践.6
2.1研究的对象、内容、方法6
2.1.1研究对象.6
2.1.2研究内容.6
2.1.3研究方法.6
2.2高中生物教学图文信息转换的现状分析 6
第三章生物图文信息转换的策略及案例展示8
3.1充分利用生物教材的相关图表，促进学生的知识理解深化8
3.1.1生物教材中图表的重要性.8
3.1.2生物教材图表与高考生物的关系.8
3.1.3生物教材图表的使用策略9
3.2借助多媒体课件，发挥图表的优势11
3.2.1多媒体课件的功能.11
3.2.2应用多媒体课件辅助生物图表教学的策略.11
3.3运用习题、试题中的图表情境，进行拓展深化11
3.4运用生物图表，解决教学难点和强化教学重点12
3.5加强对学生图表学习的指导13
3.6用知识可视化工具培养学生图文并茂能力.13
3.7高中生物复习课的深化—图文并茂.14
3.8利用图表辅助课堂教学案例展示14
第四章结论.22
致谢.23
参考文献24
