摘要:本文首先提出了小学数学课堂提问有效性的界定．其次提出了实现小学数学课堂有效提问的若干原则，具体有：面向全体学生、尊重个体差异、适时给予评价这三方面．紧接着又提出了实现小学数学课堂有效提问的方法策略，具体有：启发引导性的提问、精准科学的提问、有针对性的提问、有计划性的提问这四方面．最后论述了小学数学课堂有效提问能促进学生与教师的全面发展．
关键词：
课堂提问；小学数学；有效性；全面发展
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摘要
ABSTRACT
1.小学数学课堂提问有效性的界定-1
2.实现小学数学课堂有效提问的若干原则-2
2.1面向全体学生-2
2.2尊重个体差异-2
2.3适时给予评价-3
3.实现小学数学课堂有效提问的方法策略-3
3.1启发引导性的提问-3
3.2精准科学的提问-4
3.3有针对性的提问-4
3.4有计划性的提问-5
4.小学数学课堂有效提问能促进学生与教师的全面发展-6
4.1促进学生的全面发展-6
4.2促进教师的全面发展-7
参考文献-9
对一个小学数学教师而言，教学对象的不成熟性、多样性造成了教学工作的多变性、创造性．为什么当下的课堂教学效率并不如教师们期望得那样理想？如何才能在复杂的教学情境下提高课堂教学效率呢？
教师们总倾向于把课堂效率不高归因于学生的不配合或是学生基础薄弱等因素，却很少从自身找原因．教师不应对身心尚处于发展阶段的小学生求全责备，而应努力提高自身在教学过程的主导作用，以引导学生积极思考、发言，进而帮助学生发展思维能力和表达能力，最终实现数学课堂的高效化．那么又应如何提高自身在教学过程的主导作用呢？常言道：工欲善其事，必先利其器．要想切实有效地提高自身在教学过程的主导作用，就要找准突破口．数学学习主要就是围绕数学问题进行的．特别是小学数学的学习，主要就是为了能解决给定的情境问题或是生活中的实际问题．因此能否有效地提出问题成为了能否有效提高自身在教学过程的主导作用的关键，也就成为了能否提高课堂教学效率的突破口．
