摘要:“大手小手一起绘”课程旨在革新家长艺术教育观念,提升其艺术指导能力,改进其艺术教育行为,使艺术课堂的教育效果在家庭中得以持续和升级,从而达到促进儿童的全方位、可持续发展的总目标。
课程内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述“”和“综合·探索”多个领域,课程设计和教材编排以螺旋式递增为原则,课程内容以综合式探索为主要模式。
探究制定“大手小手一起绘”课程的实施策略,首先,以家长与教师达成一致的教育共识为基础,形成良好的协作关系;其次,以“大手”、“小手”、教师多向互动为核心,教师引导学生和家长进行艺术鉴赏交流,完成个人艺术创作,用多元化的课程效果评价参考引导家长形成合理的教育动机,具体指导改进家长的教育行为,建立长期稳定的交流渗透机制;第三,以对话教学为依托,强调学生、家长、教师、艺术品、创作作品之间的多元交流,发挥教育主体主观能动性;第四,以课程拓展跟踪为推力,记录课堂影像资料,建立成长跟踪档案,拓宽学习环境,制作衍生产品,跟踪家庭教育情况。增强教师与家长的信任,提升课程的社会影响力。
关键词:亲子教育;艺术教育;家长教育
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摘要
ABSTRACT
一、“大手小手一起绘”课程的价值和目标-1
二、 “大手小手一起绘”课程的内容特色-2
(一)课程内容涵括多个领域-2
(二) 课程设计和教材编排以螺旋式递增为原则-3
(三) 课程内容以综合式探索为主要模式-4
三、 “大手小手一起绘”课程的实施策略-5
(一)以观念共识为基础-5
(二) 以多向互动为核心-5
(三) 以对话教学为依托-7
(四)以拓展跟踪为推力-8
四、“大手小手一起绘”课程可行性市场调查-9
参考文献 12
附录 12