摘要:现代教学中美术教学是一项大胆的冒险事业，因为它是人类创造性的教学，是一个真正的教育者不可或缺的基本素质，他需要依靠语言发挥自己的才能和气质。在面对新时期美术课堂教育，作为一名新时期的美术教师，能否很好的借助创造性语言这一因素，发挥它的独特魅力，让学生对美术课堂产生兴趣，从而把美术作为生活中的一部分，热爱美，感悟美，表现美，而不仅仅只是把它作为一堂美术课。
关键词：美术教育；兴趣培养；创造性言语；美术教学
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摘要
ABSTRACT
一、依从学生年龄特点提问，激发学习积极性与兴趣
（一）低年级阶段（1——2年级）
（二）中年级阶段（3——4年级）
（三）高年级阶段（5——6年级）
二、利用发散性提问引导学生大胆想象
三、利用针对性提问引导学生发现美
（一）针对欣赏要素提问
（二）针对重难点提问
（三）针对学生兴趣提问
四、利用跟进性提问引导学生感受美
（一）导学
（二）导思——情境性、支架性语言
（三）导答
（四）导评
五、利用假设性提问引导学生创作美
六、利用情感语言培养学生德育
致谢
参考文献
附录
