【摘要】 本研究主要采用问卷法，以某小学4-6年级学生为研究对象，目的在于探讨小学生中的拖延现象已经这样的拖延现象对小学生的学习主观幸福感的影响。结果发现：小学生的学习拖延与主观幸福感之间是存在一定的负相关。
[关键词] 学习拖延；学习主观幸福感；小学生
目录
摘要
Abstract
一、前言-1
（一）选题的背景和依据-1
（二）目的和意义-1
二、文献综述和问题提出-2
（一）学习拖延的研究概述-2
1.学习拖延定义-2
2.拖延国内外研究现状-3
3.学习拖延的相关理论-4
4.学习拖延的影响因素-5
（二）主观幸福感的研究综述-5
1.概念和指标-5
2.主观幸福感的研究取向-6
3.主观幸福感的影响因素-6
（三）学习拖延与学习主观幸福感-7
（四）已有的研究不足与问题的提出-8
三、研究方法-8
（一）研究对象-8
（二）研究工具-9
（三）研究程序-10
（四）统计方法-10
四、研究结果-10
（一）小学生学习拖延与学习主观幸福感的现状-10
（二）小学生学习拖延与学习主观幸福感在部分人口统计学上的差异-12
1.小学生学习延和学习主观幸福感的性别差异-12
2.小学生学习拖延与学习主观幸福感的年级差异-13
3.小学生学习拖延和学习主观幸福感在是否独生子女上的差异-14
4.小学生学习主观幸福感在不同拖延程度上的差异-15
（三）小学生学习拖延和学习主观幸福感的关系-16
1.小学生学习拖延与学习主观幸福感的相关分析-16
2.小学生学习拖延与学习主观幸福感的回归分析-17
五、分析与讨论-17
（一）小学生学习拖延与学习主观幸福感的特点-17
（二）小学生学习拖延和学习主观幸福感的关系-18
六、结论与建议-18
（一)总体结论-18
（二）建议-19
（三)本研究的不足及展望-19
参考文献-19
