摘要:新课改背景下，为改变传统历史教学模式的弊端，许多新的教学模式纷纷应用到历史教学中，其中学案教学模式作为如今颇为流行的的教学模式，它能够调动学生主动性、提高课堂效率、培养学生主动思考探究的学习能力等，然而在实践过程中，笔者发现学案教学模式出现了模式化的倾向，并在学案编制、学案实施等环节中出现一系列问题，针对以上问题，笔者力图在教学实践研究的基础上，对学案教学模式提出几点改良建议，以供参考。
【关键字】新课改；学案教学；模式化
目录
摘要
Abstract
前言-5
第一章 学案教学模式的魅力-6
一、学案教学模式的主要特点-6
（一）注重学生的主体地位-6
（二）教师的引导性-6
（三）注重灵活和开放-7
二、学案教学模式追求的终极目标-7
（一）教学过程中师生角色的变换-7
（二）强调学生的主体地位，促进学生各方面的发展-8
（三）减负、增效-8
（四）建立民主、平等、和谐的师生关系-9
（五）有助于中学历史教师的成长，进一步提升教师自身素质-9
第二章 模式化中出现的问题-9
一、学案编写设计中出现的问题-9
（一）学案与教案的设计相混淆-9
（二）学习目标不够明确，空、大情况普遍存在-10
（三）问题设置形式单一、缺乏层次-10
（四）学案习题化趋势严重，加重学生负担-10
二、学案实施过程中的问题与探源-11
（一）“穿新鞋，走老路”-11
（二）过于重视学案教学模式的步骤，流于形式-11
（三）自学环节方面没有得到有效落实-11
（四）缺乏科学合理的评价机制-12
第三章 模式化的思考-12
一、针对学案设计中出现的问题-12
（一）学案编制的基本原则-12
（二）学案编制的具体操作-13
二、针对学案实施中出现的问题-15
（一）把握学案教学模式的核心内涵，突出学生的主体地位-15
（二）在学为主体的同时，要教为主导-15
（三）关注学困生等个别群体-16
（四）评价体系方面的完善-16
（五）与其他的教学方法、教学手段相结合使用-16
三、教师要不断学习，加强自身素质，提高学案教学的效应。-16
参考文献-18
文献综述-19
致谢-20
