中小学新任教师课堂教学能力分析_教育学.doc

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  • 更新时间:2014-11-12
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  • 课题来源:(mi胖胖)提供原创文章

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摘要:中小学新任教师初入教育领域,充满了教学热情,但是由于自身能力有限、教学经验缺乏,新教师对教育工作比较生疏,教学技能还相当稚嫩,在对教学内容的把握、课堂纪律的掌控、教师教态等方面都与有经验教师存在着较大的差距。如何尽快端正个人态度,适应教育教学工作,提升教育教学能力,已然成为困扰很多新教师的难题。论文将从中小学新任教师自身角度出发,探讨其在课堂教学中存在的问题,并具体分析其产生的原因,积极寻找解决策略,从而使其不断提高自身课堂教学能力,尽快适应职业角色。

关键词:中小学;新任教师;课堂教学;能力

 

目录

摘要

Abstract

第一章 中小学新任教师在课堂教学中的常见问题-5

一、教学内容处理失当-6

(一)教学重难点把握不精确-6

(二)教学内容讲解不透彻-6

 (三) 教学内容超纲-7

二、教学方法选择单一-7

三、课堂纪律难以驾驭-7

四、课堂评价形式单调-7

五、教师教态严肃拘谨-8

第二章 中小学新任教师课堂教学问题的原因分析-8

一、教学内容把握能力不足-8

(一)对教材、大纲研究不透彻-8

(二)个人基本功不扎实-9

(三)对学生原有认知水平的把握不足-9

二、自身受教育经验的束缚-10

三、缺乏教学应变能力-10

四、课堂及时评价技巧生疏-11

五、性格情绪的负面影响-11

第三章 中小学新任教师课堂教学策略-12

一、勤于自学,补充教学知识-12

二、勤于实践,完善教学技能-13

三、勤于交流,学习教学策略-14

四、勤于反思,总结教学经验-15

参考文献-16

致谢-17