摘要:《义务教育数学标准（2011年版）》中详细的规定了课堂情境教学必须达到的要求。但是当今的小学数学情境教学发展现状并不理想，所以情境教学模式必须引起教师和学校的高度重视。随着新课改的深入，对小学数学情境教学的要求进行了重新定位。然而目前在国内，当今的小学数学情境教学发展现状并不理想，课堂中对情境教学模式的运用只是拘泥于形式，并未真正的将情境教学融入到整个的数学教学当中。鉴于此，本文将进一步研究小学数学情境教学，进一步完善情境教学模式在现实数学教学中的应用。根据这样的背景，本文运用文献研究的方法，对情境教学进行概念界定；运用问卷调查法，分析小学数学情境教学的现状。
通过对调查的数据分析，发现小学情境教学所存在的问题：（1）从小学数学教学的现状，情境教学的使用率不高；（2）从教师的教学态度，教师自身认识不深刻；教学方法单一；（3）从数学教学实施的难点，当前小学数学教学中存在的诸多问题。笔者及时了解了这些问题产生的原因，并提出了相应的对策和建议。
关键词 小学；数学；情境教学
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究问题及意义-1
1.2.1 研究问题-1
1.2.2 研究意义-1
1.3 研究的方法-1
1.3.1 文献研究法-1
1.3.2 问卷调查法-1
2 文献综述-3
2.1 概念界定-3
2.1.1 情境-3
2.1.2 情境教学-3
2.2 国外研究现状-3
2.3 国内研究现状-4
2.3.1 关于情境教学理论的研究-4
2.3.2 关于情境教学模式的研究-4
2.4 对国内外情境教学研究的述评-4
3 问卷设计与实施-5
3.1 问卷的设计-5
3.2 问卷的实施-5
3.3 研究的限制-5
4 小学数学情境教学现状调查-6
4.1小学数学教师对情境教学的认知-6
4.1.1 教师对情境教学的了解程度-6
4.1.2 情境教学在数学教师心中的地位-6
4.2 小学数学教师对情境教学的运用-7
4.2.1 教师情境教学设计的来源-7
4.2.2 教师进行数学情境教学的频度-7
4.2.3 教师放弃情境教学的情况-8
4.3 小学生对情境教学的评价-8
4.3.1 小学生对情境教学的兴趣-8
4.3.2 小学生对情境教学的认知-9
4.3.3 小学生希望老师进行情境教学的频率-10
4.3.4 小学生喜欢哪种方式开始上课-10
5小学数学情境教学中存在的问题及成因分析-11
5.1 小学数学情境教学中存在的问题-11
5.1.1 小学教师缺乏对情境教学的认知-11
5.1.2 小学教师的情境教学策略单一-11
5.1.3 情境的创设流于形式，走马观花-11
5.1.4 小学教师对于情境教学的技能掌握不足-11
5.2 小学数学情境教学现状的成因分析-12
5.2.1 小学教师对情境教学不重视-12
5.2.2 考试评价机制的影响-12
5.2.3 教师工作压力大，精力不够-12
5.2.4 家长过分关注升学率-12
5.2.5 小学生好奇心强，不易于教师把握情境和课堂的尺度-13
6 小学数学情境教学优化策略-14
6.1 教师方面-14
6.1.1 深化情境教学认知，提高教师数学素养-14
6.1.2 情境教学应贴近学生生活-14
6.1.3 要把握好情景设置的尺度-15
6.2 学校方面-15
6.2.1 重视情境教学，提供研究平台-15
6.2.2 剖析教材，促进教师交流-15
6.2.3 改进教学评价方式-16
6.2.4 完善教学设备-16
结论-17
致谢-18
参考文献-19
附录-20
