摘要:课堂提问是在语文课堂占据重要地位的一种传统的教学方式，到目前为止，课堂提问仍然是教师提高语文课堂效率的有效途径和手段。初中语文课堂提问是语文教师在教学的过程当中，根据课程标准，教学目标和课文内容进行的一种教学形式。
语文课堂教学是教师组织、引导和学生自主、合作、探究的双边活动，教师的课堂提问是教学的基本形式之一。目前初中语文课堂教学中的提问存在数量多而质量不平衡、教问题没有精心准备、没有考虑全体学生、提问反馈评价单一等弊病。本文将结合初中语文课堂提问实况来分析提问的现状，以此着重讨论提问的策略。
文章首先对初中语文课堂提问相关概念进行了阐述，包括提问的概念、课堂提问的含义以及课堂提问的类型。其次，文章根据在宿迁市中扬实验学校的实习期间的课堂观察分析了当前初中语文课堂提问还存在的一些问题并进行了分析。最后文章提出了改善初中语文课堂提问的策略：注重提问内容的设计、投入时间精心准备、给每一个学生思考的机会、重视提问后的评价反馈。
关键词：初中语文；课堂教学；提问策略
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1课堂提问的相关概念-1
1.1.1课堂提问的概念-1
1.1.2课堂提问的类型-1
1.2初中语文课堂提问的研究意义及方法-2
1.2.1研究意义-2
1.2.2研究方法-3
2初中语文课堂提问的现状调查-5
2.1调查目的-5
2.2调查对象-5
2.3调查方法-5
2.3.1课堂观察法-5
2.3.2访谈法-5
2.4调查数据整理与分析-5
2.4.2观察数据整理及分析-5
2.4.2访谈数据整理及分析-8
3初中语文课堂提问存在问题及成因分析-10
3.1提问数量多且质量不平衡-10
3.2问题没有精心准备-10
3.3没有考虑全体学生-11
3.4提问反馈评价单一-12
4初中语文课堂提问的策略-13
4.1注重提问内容的设计-13
4.2投入时间精心准备-13
4.3给每一个学生思考的机会-14
4.4重视提问后的评价反馈-15
结论-16
致谢-17
参考文献-18
附录-19
