摘要:师幼互动是幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿之间以师生接触为基础的双向人际交流。随着我国学前教育事业的蓬勃发展，师幼互动已逐步成为评价学前儿童教育质量的重要因素，师幼互动领域的研究也成为我国学前教育领域研究的重要话题之一。本研究采用文献资料法、文献计量学方法等方法，对2007-2016十年间中国知网上师幼互动研究论文的载文情况、研究方法、作者情况等进行统计分析，得出如下结论：
1.我国师幼互动研究成果自2009年起开始逐年增加，整体上呈递增趋势；
2.《学前教育研究》是刊登师幼互动研究论文最多也是最具代表性的杂志。师幼互动研究在心理学文学等杂志上也有发表，师幼互动与其他的学科进行了很好的融合。
3.从研究作者群来看，我国师幼互动研究队伍不稳定，未出现权威的的研究者；
4.从研究机构分布情况来看，主要以师范类院校与幼儿园为主，研究机构种类较单一；
5.从研究作者合著情况来看，作者总体合著率较低，合著程度不高；
6.研究方法种类单一，多数科研论文属于定性研究，采用统计方法、实验法等定量研究方法的研究较少。
7.外文文献、学位论文和会议论文的引用度偏低，师幼互动研究工作者对外界文献情报信息的吸收和利用意识及其能力水平还有待加强；
8.研究热点与研究者感兴趣的主题各有侧重点，但是仍然存在比较单一的问题。
本研究探寻了师幼互动研究的发展概况，梳理了师幼互动研究的研究热点和前沿，对进一步开展师幼互动研究具有重要的借鉴与参考意义。
关键词 师幼互动；文献计量学 ；特点；问题
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.1.1 贯彻《纲要》精神的必然要求-1
1.1.2 国内外研究热点，研究文献丰富-1
1.2 研究意义-1
1.2.1 理论意义-1
1.2.2 实践意义-1
1.3 概念界定-1
1.3.1 师幼互动概念界定-1
1.3.2 文献计量学的概念界定-2
2 研究对象和方法-2
2.1 研究对象-2
2.2 研究方法-3
2.2.1 文献计量法-3
2.2.2 数理统计法-3
3 研究结果与分析-3
3.1 师幼互动研究文献分布特征分析-3
3.1.1 师幼互动研究文献年代分布-3
3.1.2 师幼互动研究文献期刊分布-4
3.2 师幼互动研究文献作者群分析-6
3.2.1 师幼互动研究文献作者群合著情况分析-6
3.2.2 师幼互动研究文献核心作者分析-7
3.3 师幼互动研究文献高产机构分析-7
3.3.1 发表机构的分析-7
3.3.2 第一作者的机构分析-8
3.3.3 发文频次较高机构的分析-8
3.4 师幼互动研究文献关键词分析-9
3.4.1 关键词词频分析-9
3.4.1 高频关键词词频分析-9
3.4.2 关键词共现网络分析-10
3.5 师幼互动研究文献研究方法分析-11
3.6 师幼互动研究文献引文分析-12
3.6.1 师幼互动研究文献引文数量分析-12
3.6.2 师幼互动研究引文语种分析-13
4 结论-14
4.1 研究结论-14
4.1.1 研究数量呈整体上升趋势-14
4.1.2 学科融合性不够-14
4.1.3 研究重视程度有待提高-15
4.1.4 研究队伍不稳定-15
4.1.5 尚未形成固定的研究机构-15
4.1.6 研究热点侧重点局限-15
4.1.7 研究方法重定性轻定量-15
4.1.8 引文引用率低-15
4.2 研究建议-15
4.2.1 加大出台相关研究政策-15
4.2.2 研究主体上，加强合作-16
4.2.3 丰富研究内容-16
4.2.4 研究方法灵活使用-16
致谢-16
参考文献-17
