摘要:幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。随着21世纪初基础教育课程改革的推进，幼儿园课程作为幼儿教育领域研究的热点话题，也受到了前所未有的关注。本研究于2016年12月20日，以“幼儿园课程”为关键词，在中国知网上进行精确检索，共检索到289篇文章，删除与“幼儿园课程”主题无关的文献，最终确定样本为198篇，采用文献计量学方法对198篇文章进行分析，发现近十年来幼儿园课程研究呈现以下现状：
1.幼儿园课程受到关注，每年平均有19.8篇文献发表，文献增长速度保持稳定；
2.缺少顶尖的科研人员，文献作者的合著度较低，核心作者占作者总数比重较小；
3.地区发展不平衡，华东地区文献发表比占45%，其他地区还比较落后；
4.研究资助少，共有38篇文献有基金支持，占全部文献的19.19%。
关键词 幼儿园；幼儿园课程；文献计量分析
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究的缘起-1
1.2 研究的意义-1
1.3 概念界定-1
1.3.1 幼儿园课程-1
1.3.2 文献计量学-2
2 数据来源和研究方法-3
2.1 数据的来源-3
2.2 研究方法-3
2.2.1 文献计量法-3
2.2.2 书目共现分析系统-3
3 研究结果统计与分析-4
3.1 文献量的统计与分析-4
3.1.1 文献量总数的变化-4
3.1.2 文献的期刊分布情况-4
3.2 主要作者及机构的统计与分析-6
3.2.1 作者数量的统计与分析-7
3.2.2 作者所在机构的统计与分析-8
3.2.3 作者所在地区的统计与分析-9
3.3 研究资助的统计与分析-10
3.4 高频词的统计与分析-10
3.5 引文的统计与分析-13
3.5.1 引文量的统计与分析-13
3.5.2 对引文语种的统计与分析-14
3.5.3 被引量的统计与分析-14
4 研究结论、展望与不足-15
4.1 研究结论-15
4.1.1 幼儿园课程日益受到关注-15
4.1.2 整体合著度较低-15
4.1.3 研究队伍建设任务艰巨-15
4.1.4 幼儿园课程内容的多元化-15
4.1.5 地区发展水平不均衡-16
4.1.6 研究资助少-16
4.2 研究展望-16
4.2.1 研究方法上，力争多元-16
4.2.2 研究主体上，加强合作-16
4.3 研究不足-17
4.3.1 样本数据库的选择-17
4.3.2 研究方法的使用-17
致谢-18
参考文献-19
