摘要:课堂教学是教学的重要组成部分，它的有效与否直接关乎教育质量的高低。目前，在课堂教学中存在诸多的课堂教学效率低下或无效的现象，针对这些问题本文对一些中小学、课堂教学中存在的低效表现进行了归类,并在影响中小学数学课堂教学有效性的因素的基础上找出相应的策略,力图通过研究这些因素来切实提高中小学课堂教学的有效性,进而提高教学质量。
关键词：课堂教学；有效性
目录
摘要
ABSTRACT
1.绪论-1
1.1教学有效性的概念-1
1.2课堂教学有效性概念-1
2.中小学课堂教学低效性表现-1
2.1学生的低效性表现-1
2.1.1学生只能被动接受知识-1
2.1.2 学生课堂的积极性不高-1
2.1.3学生成绩的低下-2
2.2老师教学的低效性表现-2
2.2.1教师上课照本宣科，缺乏灵活性-2
2.2.2课堂教学流于形式-2
2.2.3多媒体课件运用的不恰当-3
3.影响中小学教学有效性的因素-3
3.1学生自身的因素-4
3.1.1学生的智力因素-4
3.1.2学生的非智力因素-4
3.2教师自身的因素-5
3.2.1教学效率意识低下-5
3.2.2教育方法-5
3.3课堂教学心理环境的因素-6
4.解决课堂教学低效性的策略-6
4.1学生方面采取的策略-6
4.1.1加强学生智力的训练-6
4.1.2注重非智力因素的培养-9
4.2教师方面采取的策略-9
4.2.1加强教学效率意识-9
4.2.2选择正确的教学方法-9
4.3课堂环境心理方面采取的策略-10
结语-12
参考文献-13
