摘要:疑问是获取知识的开始，学生的学习过程就是学生开始有了疑问，就要通过思考来得到解答.而如今的数学课堂中，学生思维不活跃，导致了课堂效率低下，其中原因之一在于教师提出的问题的有效性低下.提问在数学课堂中是非常重要的一个环节，是师生进行互动的重要形式，随着教育的不断发展，提问也被赋予了更加重要的使命，因此在数学课堂中如何进行有效提问对中小学数学教学而言有重要的意义.本课题将从提问的相关知识，现状分析，教师原因进行分析并提出建议.希望通过此研究，服务于中小学数学教学，服务于学生的发展，使提问在课堂中发挥最大的效益.
关键词：
中小学数学，提问的有效性，提问的策略
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摘要
ABSTRACT
1.课堂教学提问有效性相关知识及动态-1
1.1提问的概念-1
1.2 课堂教学提问有效性的概念-1
1.3 提问有效性的历史及动态-2
1.4中小学数学的特征-2
2.中小学数学课堂教学提问现状及案例分析-2
2.1教师的提问指向不明确-3
2.2 教师的提问过于目的化-3
2.3教师的提问难度较高-4
3.数学课堂教学提问低效现象分析-4
3.1教师不能把理论与实际相结合-5
3.2教师的专业素养欠缺-5
3.3 教师对于课堂提问不够重视-6
4.中小学数学课堂提问有效性实施策略-6
4.1提出的问题具有针对性-6
4.2提出的问题具有启发性-7
4.3提问要适量，难度要适宜-7
结 论-9
参考文献-10
