本文对小学生的自大进行了研究，主要是对自大心理出现的原因以及自大的表现进行研究。通过观察法和访谈法，我找出了三个比较具有代表性的研究对象来研究小学生的自大问题。通过观察记录小学生的日常言行，与同学、老师的相处情况，我了解到一些小学生自大的表现；通过访谈，我发现小学生自大心理的形成与学生的自我评价、学校因素和家庭因素有一定联系。 一、问题的提出 会对自大进行研究，与我的跟师学习以及顶岗实习的经历有关。在几个不同的小学实习的过程中，我发现总有一些学生爱以粗心大意为由解释自己在作业或考试中犯的错误，但让他分析错误原因的时候，总会出现一些偏差，比如公式记错或者计算错误等；还有学生在课堂上异常活跃，听讲了一会便开始不断强调老师所讲例题简单，然后就不认真听课，但是课后却出现无法自己完成相似题目的情况。我很好奇为什么会出现这样的情况，于是我和他们进行了一些交流。在和他们的交流过程中，我发现那些错误的发生并不仅是他们所说的粗心大意造成的结果，还与其他因素有关。从对他们的观察中，我渐渐发现，除了他们所说的粗心大意之外，还有隐藏在粗心大意之后的过于自信的心态。也就是说，这些孩子粗心大意的背后都可能存在有过于自信和骄傲的心理。 我们一般情况下都会认为，骄傲与过于自信的意思是相似的。骄傲在《新华字典》中的意思是——自以为了不起，看不起别人；骄傲也指一种对于个人的地位或成就的自我膨胀与炫耀；成语中骄傲自满指的是看不起别人，满足于自己已有的成绩。由此可见，学生会产生这种骄傲的心理，可能是因为满足于自己现有的成绩和成就，无法正确客观的认识与评价自我。 作为一名准小学教师，关心学生的健康是我们的职责，而健康指的不仅是身体的健康，还包括了心理的健康。现在儿童产生的这种过于自信的心理，也需要我们来关注。因而我选择了这一研究课题，希望能够系统研究出为什么儿童会过于自信？过于自信有哪些表现？如何克服这种过于自信的心理？ 二、研究价值 （一）理论价值 国内外对自大的研究有很多，但很少划分不同年龄层次的自大有何不同。本研究意在对小学生自大的原因做进一步探讨，为教师和家长对小学生自大的表现得到进一步认识和了解提供依据。小学生的心理健康现在是社会关注的焦点，本次研究对小学生常出现的自大心理进行系统研究，不仅可以帮助认识到小学生自大的原因以及表现方式，也可以为儿童的心理健康教育的实行提供合理的方法。 （二）实践价值 作为一名准小学教师，除了要关心学生的学习状况，更要关注学生的心理健康。自大作为一种常见的影响儿童心理健康的心理现象，不仅会影响儿童正常的学习与生活，也会对其性格塑造、潜能发挥、人格培养造成不良的影响。因此，对儿童的自大进行探究有助于更好的理解儿童、引导儿童、发展儿童，更好地促进儿童健康快乐的成长。 （三）自我价值 自大是每个人天生存在的一种心理现象，小学时候的我也常用粗心大意来掩饰自己考试和作业中的不足，导致后来发现自己所学的知识不够扎实。现在想来，这何尝不是自大心理在作祟？因而，我希望在对自大进行系统研究之后，可以帮助老师和家长及时的了解到自己的学生或是孩子是不是萌发了自大的心理。只有及时认识到学生的自大心理，我们才能尽快帮助学生更好的克服自大这种不健康的心理状态，让学生健康快乐的成长。 |
