초록:본 연구의 목적은 한국과 중국의 초등학교 도덕과 교육과정을 비교하여 추출할 수 있는 상호발전방향을 모색해보는 데 있다.
본연구는 크게 세 부분으로 양국의 초등학교 도덕교육에 대해 대조연구를 하였다. 제2장에서는 현대에 들어와 한국은 대한민국 정부가 수립되고 민주도의 교육으로서의 도덕교육을, 중국은 중화인민공화국을 창립하고 공산주의 사상수립과 애국주의 사랑, 집단주의 가치관을 주입시키는 데 초점을 맞추면서 양국의 도덕교육의 격차가 점점 벌어지게 되었다. 그러나 최근 중국의 개혁개방과 함께 그 간극은 좁아져가고 있다.
제3장에서 양국의 학교교육을 비교해 보고, 이러한 학교교육제도와 학교교육 개혁동향이 도덕과 교육에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보았다. 양국의 도덕과 교육과정을 목표, 내용, 평가의 측면에서 분석하여 비교해보았다. 한국은 개인적인 측면에서의 인격을, 중국은 사회주의적 인간상을 도덕교육의 목표로 삼는 것이다.
마지막 장에서 이러한 교육과정 비교를 통하여 양국 도덕과 교육과정의 상호 발전방향을 모색해 보았다. 한국과 중국의 초등학교 도덕과 교육과정 비교는 이를 통해 양국 사회전반에 흐르는 유교이념을 바탕으로 성립된 윤리의식이 도덕과 교육과정의 전반에 흐르고 있으며, 따라서 앞으로의 도덕과 교육과정 상호발전 가능성을 보여주었다는 점에서 가치있는 연구라 할 수 있다.
주제어： 도덕교육, 과목설정, 평가기준
차례
초록
中文摘要
1. 서론-1
1.1연구 목적-1
1.2선행연구-2
1.3 연구방법과 연구내용-2
2. 한중 초등학교 도덕교육 과정 개요-3
2.1한국 도덕 교육의 개요-3
2.2중국 도덕 교육의 개요-3
3. 한국과 중국의 도덕과 교육과정 비교-4
3.1 한국과 중국의 도덕과 교육과정 내용 비교-4
3.2 한국과 중국의 도덕과 교육과정 목표 비교-7
4. 한중 초등학교 도덕교육 평가-10
5. 결론-12
참고문헌-13
감사의 글-14
