新媒介素养研究--以微信用户误区分析为例.docx

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摘要:新媒体时代的用户素养将经历一个低中高级的发展过程,从被动获得到主动探索的转变,依然存在一系列问题亟待解决:(1)在新媒介无所不在的便携式虚拟场景构建下,虚实极度融合的生活模糊了用户的心理界限,真假难辨,精力过度外放导致相同时间内的心理紧张感加剧;(2)在新媒介多形态并存的多元表达形式下,以视觉形式出现的眼球文化麻木了用户的批判分析能力,形成一种表面热闹,外在形态丰富的奇观文化;(3)在新媒介信息爆炸般喷涌而出的内容生产能力下,信息碎片化问题严重,微信空间盛产表层无意义的噪音,头部热点话题被以各种形式竞相追捧以获取市场份额,信息真假性难以辨明,断章取义情况颇多。随着互联网+的推行,以微信为代表的新媒介像滕蔓一样入侵每一个个体的生活,无从逃避。当媒介普及速度加快,媒介文化消费需求和媒介依赖程度不断加深的时候,用户的媒介素养面临极大的挑战。希望用户具备一些媒介运营者的视角,避免成为他人观点的附庸,也希望用户学会规避被泛滥的信息浪潮吞噬,成为媒介中海量声音的主动吸收者。并适当跳出虚拟空间,回归生活和真实社交,尽量减少新媒介带来的负面影响。本文提出了一些建议,依靠政府、学校、社区,联合传统与新兴媒体进行全社会的媒介素养氛围营造,开展公益性媒介素养教育。键词力求率先提升现阶段活跃用户的主体意识和批判观念,进而带动全社会的媒介素养发展。

 

关键词:新媒介,媒介素养,用户,微信

 

目录

摘要

Abstract

第一章 前言-4

第二章 微信用户媒介使用现象-5

第2.1节 追热点、转爆文的围观现象-5

第2.2节 原创作品未经同意被使用现象-6

第2.3节 “朋友圈里的另一个自我”现象-7

第三章  微信用户误区分析-8

第3.1节 时空紧张感-8

第3.2节 拟态环境仿真化-9

第3.3节 信息爆炸,真假难辨-10

第3.4节 信息碎片化严重-10

第四章 媒介素养提升方向-12

第4.1节 提升自身媒介素养-12

第4.2节 加强媒介素养教育-13

第五章 结论-14

参考文献-15

致谢-17