摘要: 自主合作探究”学习主要就是把学习的主动权交还给学生，学生通过老师侧面的指引和帮助进行探索学习和接收。在以前传统的语文课堂中，学生是处在被动听话的地位上的，在老师“灌输式”教学方法下接收一些机械、刻板的理论知识，与实际生活产生脱节现象。根据新课程改革的要求，小学语文教学中“自主合作探究”学习已经成为能调动学生自主学习的一种方法。在小学课堂中运用“自主合作探究学习”也需要讲究方法，从教师的定位、学生的分组以及课后评价和反思都是需要注意方法的。“自主合作探究”学习虽然能够调动起学生的积极主动性，化被动为主动学习，但是实施不当也会有其负面的一面。
关键字：小学语文；自主；合作；探究
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摘要
ABSTRACT
一、语文自主合作探究学习概念及实施意义-1
二、语文自主合作探究学习实施的方法-2
（一）摆正位置，激发学生兴趣-3
（二）合理分组，均等成功机会-3
（三）精选内容，形式不能单一-4
（四）教授方法，合理放手学生-4
（五）及时指导，引导学生思考-5
（六）综合评价，多种形式并重-6
（七）及时反馈，找出学生不足-6
三、实施语文自主合作探究学习应注意的问题-6
（一）明确“自由”的界限-7
（二）把握“探究”的度-8
（三）合理安排合作探究的内容-8
结论-9
参考文献-10
