摘要：21世纪是网络普及的时代，信息技术与课程的整合是当今语文教育改革的要求。网络作文虽然已经在实践上取得了一定的成果，但是其理论深度、教师素质以及平台搭建等都还有待进一步提高。网络作文教学具有提高学生写作的自主性、鼓励学生进行个性化写作，使作文可以得到更广泛的交流的教学优势，但同时也要应对海量信息资源与网络语言的干扰。本文主要针对的是网络作文教学中的Blog叙事模式，以博客、微博为例，综合相关文献，提出网络作文教学应该运用建构主义学习理论引导学生自主写作，培养写作能力，共享资源与智慧，建立作文电子档案，进行互动交流与在线评改，辩证对待海量信息资源以及网络语言的影响等建议。
关键词：网络 写作教学 主体 交流 修改
目录
摘要
Abstract
1.网络写作教学的概念-1
2.网络写作教学的现状-1
2.1网络写作教学的成果-1
2.2网络写作教学的不足-2
3.网络写作教学的特点-2
3.1网络写作教学的优势-2
3.2网络写作教学需要解决的问题-5
4．网络下的写作教学策略——以博客、微博为例-6
4.1以学生为主体，激发写作兴趣-6
4.2依据博客、微博的特点，培养写作能力-6
4.3共享资源与智慧，激发创作灵感-8
4.4建立作文电子档案，了解写作过程-8
4.5在线评阅与修改，加强互动交流-9
4.6加工海量信息，正确使用网络语言-11
5.小结-11
参考文献-11
