摘要：语文地位的重要性在当今社会急剧上升，引起了社会的关注与重视。语文课堂教学是教师教授知识的最主要途径，是学生获取间接知识的关键步骤。有效的课堂教学不仅能使教师在教学过程中完善教学方法，取得更丰富的教学经验，也能使学生更加轻松地掌握课程内容，并对语文课程产生兴趣，主动思考，得到更新颖的想法。本文将通过“初中学生的语文课堂学习现状”“教师教得有效”，“学生学得有效”以及“教与学互相作用”四章来论述初中有效课堂教学。其中，将先讲述初中学生的语文课堂学习现状，并将教师方面概括为教师语言、教师动作、教师引导以及教师管理四部分，然后结合学生现状，通过有效课堂学习策略来讲述“学生学得有效”部分，最后从教与学互相作用来总结初中语文课堂有效教学。
关键词： 学习方式 教师行为 教学的互相作用 有效课堂教学 初中语文
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摘要
Abstract
一、初中学生的课堂学习现状-1
（一）学习过于被动，主动性不强-2
（二）班级学习氛围不浓厚，学生无法在学习中找到学习兴趣-2
（三）学习方法不当，导致学习事倍功半-2
1.不能准确进行自我定位，盲目选择学习方法-2
2.注意力过于集中于自身，而非学习内容-3
3.将自主学习理解为独立学习，将合作学习理解为依赖学习-3
二、教师教得有效-3
（一）教师的语言技巧-3
1.导入语-3
2.讲授语-4
3.提问语-5
4.评价语-5
5.结语-6
（二）教师的动作技巧-6
（三）教师的引导技巧-7
（四）教师的管理技巧-7
1.课堂管理-7
2.时间管理-8
3.情绪管理-8
三、学生学得有效-9
（一）高效利用课堂时间，保持注意，积极思考-9
（二）通过感受“有趣”的过程，对学习产生兴趣-9
（三）端正学习态度，积极配合语文老师的课堂教学-9
（四）在反复实践中寻找适合自己的课堂学习方式-9
（五）正确对待自主与合作学习-9
四、教与学的互相作用-10
（一）教与学的相互作用的概念-10
（二）从二者的相互作用所看到的-10
参考文献-11
