摘要：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神，并且针对教师,充分发挥他们的主动性和创造性，使学生提高学习音乐兴趣，享受学习的乐趣但是奥尔夫教学法却难以全面进入中国教育的课堂，本文就奥尔夫教学法如何更有效的在小学音乐教育课堂中开展、以及如何积极有效地对如何培养孩子们主动热爱学习音乐与积极创造能力的开发做阐述和分析。
关键字：奥尔夫教学法; 学习兴趣; 学习氛围
“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界。我国以前音乐教育，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。在北京上海等大城市，奥尔夫教学法已经走进了课堂，并且运用的很好，然而在南京广州一些省会城市，虽然说推广了奥尔夫教学法，但是还没有真正的走进每个孩子的心中，孩子们对于奥尔夫教学法虽然特别喜欢，但是由于师资力量不强大，还没有得到大的推广；在盐城徐州这些地级市，因为经济的发展还比较落后，老师对奥尔夫教学法有一些初步的了解，但是孩子们对于奥尔夫教学法却了解的并不多，师资，教具等一系列的问题使得奥尔夫教学法在课堂中运用的不多。
