摘要：戏曲是中国传统的戏剧形式，它是在民间歌舞、曲艺的基础上发展起来的一种综合艺术。2008年3月，教育部选择北京、上海、江苏、浙江等10省市开展了“京剧进音乐课堂”的试点工作，并组织一批专家研制、编写了相关的教材与音响，推荐了15首京剧的经典唱段作为一至九年级学生学习之用，为戏曲音乐进课堂在教学实践上作了有效的尝试。在戏曲进入中小学课堂的背景下，为全面提高中小学学生的素质教育，通过淮剧音乐进课堂，使传统音乐得到传承与发展，从而达到普及文化，发现人才，培养戏曲事业继承人之目的。
关键词：淮剧 地方戏曲 戏曲进课堂 传承与发展
戏曲音乐在教育中的继承与发展，已成为学校音乐教育领域一个炙手可热的问题。戏曲是中国传统的戏剧形式，它是在民间歌舞、曲艺的基础上发展起来的一种综合艺术。它集文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术于一身，具有独特的民族风格。2001年，教育部在制订的《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中，增加了音乐姊妹艺术的教学板块(戏曲便是其中之一),为戏曲进课堂在理论上奠定了基础。2008年3月，教育部选择北京、上海、江苏、浙江等10省市开展了“京剧进音乐课堂”的试点工作，并组织一批专家研制、编写了相关的教材与音响，推荐了15首京剧的经典唱段作为一至九年级学生学习之用，为戏曲音乐进课堂在教学实践上作了有效的尝试。
针对教育部的部署，江苏省各地也纷纷响应， 09年3月江苏省音乐专业委员会在南京举办了江苏省中小学音乐教师戏剧表演教学培训，目的是为保证戏曲音乐更好的传承与发展。在江苏省教育厅指定用于音乐教学的教材中，选取了各地方音乐文化作为教学一部分，淮剧也在其中。因此，如何配合省部级进行地方戏进课堂的教学与研究，使地方戏曲的文化传承通过有效的途径和方法得以开展与实施给学校音乐教育提出了值得探讨的话题。
