论舞蹈教学中如何帮助学生克服“高原现象”.doc

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内容提要:在舞蹈学习过程中存在的一个普遍现象就是,学生的技能达到一个水平之后,再增加训练次数也很难再向更高的水平迈进,舞蹈技能无法再次提升或者有些退步的现象,在舞蹈心理学中叫做“高原现象”。处在这一时期的学生往往会出现不自信、倦怠、迷茫等的不良情绪,从而影响他们技能水平的进一步提高。这就需要舞蹈教师对这一现象引起足够的重视,在教学过程中认真分析导致“高原现象”的原因,并采取合理的措施帮助学生克服这一现象。本文首先对舞蹈学习中的“高原现象”的概念做了阐述,并对导致这一现象的诸多因素做了剖析;最后根据这些原因提出了在舞蹈教学过程中帮助学生克服“高原现象”的对策建议。希望能够对舞蹈专业学生的技能学习提供一定的理论参考。

关键词:高原现象  舞蹈教学  迁移

 

目录

内容提要

Abstract

引言-1

一、“高原现象”相关理论概述-1

(一)“高原现象”的概念-1

(二)舞蹈学习中的“高原现象”-2

二、舞蹈学习过程中出现“高原现象”的原因-2

(一)学习者的认知因素-2

(二)学习者的身体素质-3

(三)学习者的心理因素-3

(四)教师的教学方法-3

三、舞蹈教学中帮助学生克服“高原现象”的对策-4

(一)运用想象训练,通过观摩改进和巩固舞蹈技术动作-4

(二)加强动觉训练,帮助学习者更熟练的运用和控制身体-4

(三)运用念动训练,回想动作形象以突破较难舞蹈技术动作-5

(四)引导学生进行舞蹈学习的迁移和应用-5

(五)帮助学生形成学习的最佳动机-6

(六)突出学生的主体地位,实施因材施教-6

束语-7

参考文献-7