摘要 随着中国综合实力的不断壮大，中国的教育也在逐渐地发展，2011年版的音乐课程标准：兴趣是学习音乐和终身热爱音乐的基本动机，也是重要的前提。 在教学中，根据学生身心发展规律，以各种教学内容和活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素质，丰富精神生活。 在《学校音乐教学心理学》中，默塞尔指出：“音乐欣赏是音乐教育的内在力量，旨在唤起儿童对音乐的兴趣，使这个兴趣更加深入，更加聪明，学生的音乐兴趣不断发展， 音乐艺术的视野得到开阔，以此丰富学生们内心的情感世界，因此深入研究音乐欣赏教学方法是非常重要的。
音乐课程改革近几年以来，教师们在教育改革中吸纳了国际先进教育体系的理念，结合国内音乐教育的实际情况，对音乐教育方法进行改进，取得了一定的良好效果，其中就有运用图形谱的方法，因此对运用图形谱辅助教学的研究是很有必要的，在本课题研究之前，已经有20多篇文献对该课题进行了研究，比如杨文丽老师的《简谈图形谱在小学音乐欣赏教学中的有效利用》讲述了如何有效地在小学各个阶段的教学中使用图形谱。作者分别从低、中、高三个阶段的图形谱运用案例进行了分析，研究地较为详细。不过以此为代表的文献中对于图形谱的历史渊源以及它的特点的研究相应的较少。对真实课堂案例的分析也不多。因此，我对图形谱这种辅助教学的方法进行更为详细地研究和分析可以更完善地阐述它的价值。
关键词：图形谱发展历史 图形谱 奥尔夫 音乐教学 中小学
目录
摘要
abstract
引言-1
1 图形谱历史溯源-1
1.1 图形谱的基本含义-1
1.2 图形谱的历史变革-1
2 图形谱教学的特点和优势-1
2.1 奥尔夫教学理念下图形谱教学的特点-1
2.2 图形谱教学的优势和教学价值-2
3 图形谱在中小学音乐欣赏教学设计中的应用-4
3.1 图形谱在教学实施中的理论背景-4
3.2 新课标理念下图形谱在欣赏教学设计中的运用-4
4 图形谱在中小学音乐欣赏课堂中运用的实际效果-6
4.1 图形谱在真实课堂中运用的案例分析-6
4.2 针对图形谱在真实教学活动中运用的现状进行反思-9
4.3 针对图形谱在教学活动中实施的个人建议-9
参考文献-.10
致谢-10
