摘要:当前关于中小学的优质教师资源配置的区域非均衡状况较为明显，而促进教育资源均衡是国家的基本教育政策。教育均衡首先是资源的均衡，资源中教师资源是关键，而优质教师资源又是关键之中的关键。因此为了促进区域内教育的均衡发展，推动教育资源（优质教师资源）均等化，本文特以玉溪红塔区为例，对经济发展水平和教育水平都处于全省前列的玉溪红塔区教育非均衡发展现象、区域内优质教师资源的非均衡性的现状、玉溪红塔区优质教师资源非均衡性的原因及区域优质教师资源分布非均衡性的对策等几个方面开展研究，以期能有效促进区域内教育资源（优质教师资源）的均衡发展。
关键词：教育均衡；优质教师资源；共享；对策
目录
摘要
ABSTRACT
一、相关概念解析-2
（一） 优质教师资源-2
（二） 教育均衡-2
（三） 区域性-3
二、目前玉溪红塔区中小学优质教师资源分布不均衡的现状分析-4
（一） 玉溪红塔区优质教师资源区域内分布的现状-4
（二） 玉溪红塔区优质教师资源分布非均衡性的原因-6
1. 经济发展的不平衡-6
2. 政策中的“城市中心”取向-7
3. 重点学校制度的影响-7
（三） 玉溪红塔区优质教师资源共享的必要性-7
三、优质教师资源分布区域非均衡性（共享）的对策-9
（一） 教育管理部门保障实现区域性优质师资共享-9
1. 改革现行的中小学教育投资体制，解决教师福利待遇均衡问题-9
2. 扶持薄弱学校，实现校际间教师资源的均衡发展-9
3. 建立教师资源合理流动机制，逐步消除重点学校制度的影响-9
4. 师资培训政策对师资薄弱学校的倾斜-10
（二） 师资雄厚学校与师资薄弱学校的对接-10
1. 优质教师对师资薄弱学校教师进行结对帮带-10
2. 优质教师到师资薄弱学校任教-10
3. 师资薄弱学校派教师到师资雄厚学校学习提升-10
（三） 师资薄弱学校自己“造血”-11
1. 加强在职教师培训和校本培训-11
2. 引进优秀师资-11
3. 本校教师加强合作研究，建立学习型组织，共同提升-11
（四） 网络资源的有效利用（远程教育）-12
参考文献-13
致谢-15
