摘要:郭初阳有其独特的语文教学方式，尤其在文本解读方面，他常用互文性的阅读教学方式带领学生去一个更自由辽阔的天地，在人文和历史的交汇处和学生一起观照、比较和凸显课文的内容和意义，开拓学生的知识视野；他善于运用解构批评的方式钻研传统经典文本，细嚼深挖，关注细节，思考剖析隐藏在其中的各种观点的同时提供可阐释的空间；他同样精通于巧妙建构，在课堂上，他可以发现隐匿于文本中文字背后的永恒结构和不变真理，找出文本内在的基本架构，基于学生原有的知识经验，引导学生在宏观阅读的基础上探究思想内涵。
关键词：郭初阳；互文性；解构；建构；语文教学
目录
摘要
Abstract
引言-4
一、郭初阳语文教学方法归纳-4
（一）互文性阅读教学-4
（二）文本的解构批评-6
（三）文本的建构解读-8
二、郭初阳语文教学方法启示-9
（一）对教师：提升专业知识素养-9
（二）对学生：提高语文综合素质-10
（三）对课程：加强文学经典教学-11
结语-12
参考文献-13
致谢-13
