摘要:随着信息时代的来临和经济全球化的深入，重视大学生人文素质与创新能力的培养，提升大学生的综合素质，已成为我国教育改革与发展关注的重点和热点。本文从我校小学教育科学专业的教学情况实际出发，结合《科学技术发展史》这门通识课程的特点，探求科学素养的培养和学习本课程的相互联系和影响，通过问卷的形式总结了在目前课程教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出具体的解决措施。希望通过本文加强通识课教材建设，推进高校课程体系融会贯通，提高学生跨学科、跨文化的理解能力，为学生未来的小学教育职业生涯奠定良好的知识和能力基础。
关键词：《科学技术发展史》；小教科学；科学素养；教学改革；解决措施
目录
摘要
Abstract
前言-1
1.《科学技术发展史》课程在小教科学专业开展的必要性-1
2.教学过程中出现的问题-2
2.1学生对课程的重视程度和对未来教学的帮助意义不够-2
2.2上课模式单一，学生参与度不高-4
2.3考核机制比较单一-5
2.4任课教师的师资力量有待提高-5
3.解决问题的具体措施-5
3.1加强重视意识-5
3.2改革上课模式，提高学生参与度-6
3.3改革考核机制，综合评定学生成绩-6
3.4提高任课教师的能力-8
4.展望-8
参考文献-10
致谢-11
附录：问卷调查-12
