[摘要]国际社会已得到共识，绘本是最适合低年级学生阅读的书籍形式。基于儿童本位的绘本阅读，在促进学生语言能力等智力发展的同时，加强了心理素质等情趣培养，促进了亲子关系。但是，低年级学生接触绘本的机会少，缺乏相关阅读时间和指导，导致绘本阅读的质量无法保障。基于此，学校应建立校内绘本书籍互借体系，教师要优化学生绘本阅读的内容和组织形式。同时，家长也应为孩子创造安静的绘本阅读环境，加强亲子共读。此外,还需政府部门建立和优化社区图书馆。
[关键词] 低年级学生; 儿童本位; 绘本阅读; 优化策略
目录
摘要
Abstact
一、绪论-2
（一）研究背景-2
（二）相关概念的界定-3
二、基于儿童本位的小学低年级学生绘本阅读的教育价值-3
（一）绘本阅读有利于体现学生为主体的儿童本位观-3
（二）绘本阅读有利于低年级学生智力的发展-4
（三）绘本阅读有利于开启低年级学生情趣发展之门-4
（四）绘本阅读有利于促进亲子关系-5
三、小学低年级学生绘本阅读现状调查-5
（一）调查目的-5
（二）调查方法-6
（三）调查结果分析-6
四、小学低年级学生绘本阅读的影响因素分析-8
（一）影响小学低年级学生接受绘本阅读的心理过程因素-8
（二）影响小学低年级学生绘本阅读的学校因素-9
（三）影响小学低年级学生绘本阅读的社会因素-10
（四）影响小学低年级学生绘本阅读的家庭因素-10
五、小学生低年级学生绘本阅读优化对策-10
（一）学校方面-10
（二）教师方面-11
（三）社会方面-13
（四）家庭方面-13
参考文献-15
附录-17
